平方根教學反思

　　對于數學課堂教學，我們教師要時刻關注學生的參與程度、合作交流的意識、情感、態度的發展以及對問題探討的深度與廣度等，例如在探討一個數的平方根時，學生就提出了“是什么數”的`問題，對于出現這種情況，作為老師這是意料之中的情況，但是從學生的角度這就足以說明學生是在“數學地”思考問題，所以在設計同一個問題時，教師要設計不同層次的問題，力求每一個學生都“有題可答”，真正意義上讓每一個學生都能得到不同程度的發展，培養其學習數學的自信心。在教學過程中學生常見的幾種錯誤主要有：在求數a的平方根時，學生往往會用連等的式子來表示，錯在符號亂用，添加或缺少正負號，導致等式無法成立。

　　改進措施：

　　（1）在以后的教學過程中要通過練習發現學生存在的問題，并對一些典型的錯題進行分析講解，通過練習規范學生的解題格式，提高學生解決實際問題的能力。

　　（2）注重尖子生時間分配，重視思維能力的培養。

　　（3）強調書寫的規范化。

　　（4）可選擇適當方法調動學生學習興趣，使學生愛學、樂學。

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