平方根教學(xué)反思

　　《6.1.1平方根》教學(xué)反思

　　1.注重章前圖、引言的作用。

　　2.對(duì)x2=a中x,a的名稱、關(guān)系分析不到位，略有混亂，這也影響到算術(shù)平方根中有關(guān)定義的理解。

　　3.對(duì)算術(shù)平方根的概念采取了讓學(xué)生自學(xué)的方法，從效果來(lái)看，不理想。這里能否讓學(xué)生自學(xué)？若自學(xué)應(yīng)該做怎樣的引導(dǎo)？應(yīng)該再思考改進(jìn)。

　　4.對(duì)例題的教學(xué)也采取了讓學(xué)生自學(xué)的方法，反饋練習(xí)有一個(gè)女生沒(méi)有用例題的格式來(lái)做，這說(shuō)明指導(dǎo)自學(xué)時(shí)只投示出要求是不夠的；而在教師校正時(shí)應(yīng)該更清晰的告訴學(xué)生課本例題的格式的意義，從而也可以使學(xué)生明確平方運(yùn)算與求算術(shù)平方根的互逆關(guān)系。

　　5.對(duì)于面積為2的正方形的邊長(zhǎng)的探究，在教材上是納入下一課時(shí)的，我把它提上來(lái)的意圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣的.數(shù)的存在性，加大這節(jié)課的容量，是否有沖淡主題的嫌疑？

　　自己認(rèn)為成功的地方：

　　1．敢于把問(wèn)題放手給學(xué)生思考，不過(guò)多包辦。

　　2．在學(xué)生思考討論的過(guò)程中注意教師的參與，積極引導(dǎo)。

　　3．在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而是借助學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)其思維的障礙，從而解決問(wèn)題。

　　4．給學(xué)生較為充裕的思考時(shí)間。

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