小學英語《Meet My Family》說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的小學英語《Meet My Family》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、 教材分析:
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書,小學四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。
1、本課時教學內容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學習單詞nurse, doctor, farmer, driver
2、本課時教學目標: (知識目標、 能力目標、 德育目標)
知識目標
1、 學生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver
2、 學生能簡單用英語表述自己的職業理想
3、 以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂；
4、 通過小組競賽和激勵性評價，讓學生會與人溝通合作形成良好的語言表達能力。
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標：教育學生樹立遠大理想，好好學習。
3、 重 、難點的確定:
重點:
1）、 能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2）、 學生能簡單用英語表述自己的職業理想。
難點:
1)、nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。
2)、 能用英語表述自己的職業理想。
二、 教材處理：
1、以“舊”引“新”
依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系,從已學過的知識引出要學的.知識,從課前的日常對話，故事教學，情景模式引入單詞教學。
2、以“練”促“能＂
學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
３．融會話教學于情感教育
讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導學生進行表演并進行情感教育。
三．教法分析
通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四．教學手段：
主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五．教學程序
１．新課導入
1）每日對話和英文歌曲復習 為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安 排了師生間的每日英語對話“how areyou”，通過口語練習,完成了對教學新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學習氛圍，以＂舊＂引＂新＂。
2) 英文歌曲欣賞、讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來進行模仿，演起來，樂起來 ，并且呈現和復習了人稱的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。
3）單詞教學 通過色彩鮮艷的課件演示，讓學生自由討論自己未來的理想職業，接著引導學生一起乘上職業理想飛船學習單詞。隨著動聽的音樂，進入主題， 呈現圖片給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學生猜測，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
３、反復操練和鞏固應用
○1為了調動學生的積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
○2TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著讀和部分做動作,進行簡單會話練習。
４、反饋練習
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學生小聲，反之則然，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
○2情景表演
喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生戴著職業頭飾表演對話內容！學生練習完后，并由教師和學生作為評委對參與表演的學生給予評價。然后教師進行得到教育，樹立遠大理想，好好學習，讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力，提高自身的素質。
５、歸納總結
復習回憶所學單詞，懸疑式結束課程，給學生留下想象空間。
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
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