精選科學教學總結匯總9篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的科學教學總結9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教學總結 篇1
三年級科學課程是要以培養小學生的科學素養為宗旨,以改革學生的學習方式為重點的,適應全國基礎教育課程改革的全新教材。 因此,在教學過程中就要面向全體學生。同時,它充分考慮到學生在性別,天資,興趣,生活環境,文化背景,地區等方面存在的差異,在課程,教材,教學,評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學教學工作過程中,應始終堅持為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。下面把本學期的教學具體情況總結如下:
1,在科學教學中認真貫徹新課程改革的目標。
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此,在科學教學中,同樣注重培養學生的愛國主義,集體主義精神,逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀,養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想,有道德,有文化,有紀律的一代新人。同時,更是加強對學生的實踐能力和探究能力的科學能力的培養。
2,明確課程理念,目標, 任務,吃透教材,充分掌握教材的特點,從而做出與教材相符,與學生年齡特點相符的教學設計。
設計教案時盡可能地以激發學生的觀察興趣為重點,以引導學生掌握科學觀察的方法為難點,同時重視學生良好的科學態度,熱愛生命,保護環境等精神的培養。
3,以學生為主體,充分讓學生主動參與科學活動。
三年級學生對周圍的世界的好奇心和探究欲,因此,在教學中都盡量放手他們主動參與科學的學習探究。在教學中,注重滿足學生發展需要和已有經驗的結合,提供他們能直接參與的各種問題,讓他們更容易地進行科學的各種實際觀察和操作。教師在作為活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環境下,學生對科學便會產生濃厚的興趣,經過多次的實際觀察和實驗活動后,自然也就提高了學生的科學能力。
科學教學總結 篇2
計劃目標達成
花開花落,時間飛逝,緊張忙碌的學期即將結束,必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思,以便于補闕拾遺,提高自己的教學業務水平和專業能力。這學期來,通過精心備課,采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點,用通俗易懂的言語來講述科學知識,以便于符合山區學生的學情。此外,嚴格要求學生認真按時完成各項作業,并督促學生及時對作業本進行訂正,培養學生自主學習的方法。平時不歧視學困生,并給于學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學,形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,把學習變成自覺行為,成績自然也能提高。
教育教學成績
這個學期,學生在學習方面有了較大的提高,大多數學生有了良好的學習習慣,變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優生成績趨于穩定,而中等學生成績都有所上升,這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差,學習缺乏興趣,這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重,有些學生必須要跟家長聯系共同教育。
失誤不足分析
1、對管理學生方面應更有威嚴,要“斤斤計較”,絕不允許學生對作業隨意。
2、耐心還有待提高,說教方式有待改進。
3、有些課還需講的更透徹、更通俗,尋找更有效的教學手段
4、在試卷分析課上,還要完善分析方式,找出最有效率的分析方案。
具體改進措施
1、加強自己的專業素質,珍惜師徒結對活動,增強理論性學習。
2、多聽課,借鑒優秀教師所沉積的經驗,尋找自己的薄弱點加以改進。
3、實行培優補差工作,做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導;要有效果:每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識;要使學生掌握解題技巧和方法。
4、點面結合、講練同步,提高課堂效率。
科學教學總結 篇3
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,我擔任四年級1---4四個班的科學教學,現就本學期工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法:
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在,體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料,布置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充分挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力,本學期已經取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待于進一步去學習;二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去思考。今后我將繼續保持,并爭取更大的進步。
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