九年級教學教學計劃合集五篇

　　時間流逝得如此之快，我們又有了新的學習內容，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的九年級教學教學計劃5篇，歡迎大家分享。

九年級教學教學計劃 篇1

　　20xx年的中考即將來臨，為了適應新課程改革，推動素質教育的全面發展，根據中考改革的新形勢，在這短暫而又緊張的幾個月里，如何打好中考之仗，提前做好教學計劃舉足輕重。現就我物理組在以后時間教學計劃如下：

一、教學內容進度安排

　　再有一個多月本學期即將結束，我組計劃將在保證質量的前提下，加緊授課，爭取本學期末把新授課講完。在下學期將集中精力全面搞好復習工作，全部復習準備分三階段完成。

二、教學思想

　　嚴格把握《初中物理新課程標準》要求，有側重的有的放矢，抓好“雙基”，穩中求進，在知識應用與解決物理相關實際問題上下功夫，最終提高學生探究能力與創新能力。

三、具體時間安排與措施

　　20xx年12月至20xx年1月，授完新授課。

　　本階段為本學期最后階段，加緊授完新授課是主要任務。根據《課標》要求，抓好學生的雙基學習，打好知識基礎，為下學期復習做好掃尾工作。

　　20xx年3月初至5月初，章節過關階段。

　　本階段為總復習的第一階段，重在知識的查缺補漏為目標，通過知識的梳理，使學生知識再現，并能將其結構化、系統化，“知識點”聯成“知識鏈”，將“知識鏈”結成“知識網”。

　　具體措施：

　　1、認真鉆研教材，把握好知識框架，突出重點，突破難點。

　　2、一課一練，以練帶動復習，在練中鞏固效果，要求精練精講。

　　3、以人為本，全面提高，復習出新穎，復習出成效。

　　20xx年5月至6月初，專題復習階段。

　　本階段為總復習的第二階段，我組將把初中物理內容分為電、光、熱、聲、力五大部分分塊專題復習，本階段仍為知識的結構化、網絡化，不同第一階段的是，本段是整塊系統的梳理，揭示知識點與知識點之間、知識塊與知識塊之間內部的本質聯系和區別，能揭示它們之間的因果關系或包容關系，使知識從局部走向整體，從單向走向綜合，從知識的記憶走向能力的應用，對物理概念、規律的再認識和質的飛躍，這是培養創造性思維的重要環節。

　　具體措施：

　　1、專題專練，在練中提高學生解決問題的能力。

　　2、發現規律，總結規律，在復習中思索，在思索中總結，將知識應用的“門道”提高一個質的飛躍。

　　3、深鉆題目，復習出創造、創新，培養學生創新能力。

　　20xx年6月初至6月20日，強化訓練階段。

　　本階段為中考沖刺階段，意在提高學生實戰能力，在強化中調整狀態，在強化中增強信心，為中考戰前做好最后準備。

四、搞好實驗復習

　　基于我校實驗實際現狀，我組計劃在復習中搞好演示實驗，對于重要的學生實驗將盡可能最大限度上保證學生能親手操作一次，在實驗復習中，對于每個重點實驗都要抓好實驗的過程設計，而非單純實驗結論，從中指導學生探究實驗、設計實驗的能力，使其思維活躍起來，提高創新能力。

　　以上就是我們九年級物理組在今后工作中的教學計劃，我組將以我校中考目標為目標，腳踏實地，兢兢業業，認真搞好教學工作，爭取在物理學科上為我校再創輝煌！

九年級教學教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿"從生活走向化學,從化學走向社會"理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系,拓展學生化學思維。

　　二、學生分析

　　本人所教化學學科共有2個班,這些學生基礎高低參差不齊,少數同學基礎較牢,成績較好,部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步?？傮w情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。

　　以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。

　　三、教材分析

　　現行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。

　　為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。

　　四、目標任務

　　1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際,使學生學以致用。

　　2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、繼續激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視化學基本概念和理論的.教學。

　　2、備課、上課要抓重點,把握本質。

　　3、在平日講課中學會對比。

　　4、講究"巧練",跟蹤檢查。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、學會反思,每上完一節課,要從中找出成功的、不成功的地方。

　　7、加強課堂教學改革,進一步推進四模塊教學,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

　　六、內容安排:

　　1、結束新課( 2月24日-3月13 日,大約兩周半時間)

　　2、第一輪復習(3月14日-4月17日大約五周時間)

　　采用的方式是按章節順序進行,使學生初步掌握各章節的知識內容,著眼于基礎知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

　　3、第二輪復習(4月18日-5月22日),大約五周時間)

　　專題復習是依據知識點進行橫向復習,也是綜合復習階段,是中考復習的關鍵環節。通過專題復習,加強知識之間的聯系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力。

　　以《XX市初中學業水平考試復習指導》為依托,把知識點分為若干個小專題進行復習。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題,鞏固知識,形成能力。本專題不僅是知識點的專題復習,還包括各種題型的專題訓練。

　　4、第三輪復習(5.23-6.10,大約2周半時間)

　　第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。最后回扣課本。