教師怎樣教育自己的孩子讀后感9篇

　　【篇一：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】

　　《教師怎樣教育自己的孩子》是由張文質(zhì)老師主編的。本書分為四輯，共收入全國各地38位老師寫的自己怎樣教育自己孩子的故事。

　　本書有很多的事例，各有各的育兒經(jīng)。看完這本書，有的育兒事例似曾相識(shí)。但我還是很欣賞書中的一些事例，如《袖兒，生命的另類成長》中父親送給女兒上大學(xué)的十句話。我覺得這十句話大部分內(nèi)容天下的父母都可以拿來送給自己上大學(xué)的子女，教育他們上大學(xué)后該怎樣去做人處世和怎樣學(xué)習(xí)的道理。

　　在這本書中，我感觸最深的是黃偉紅寫的《慢慢等待……》一文。由于兒子過于調(diào)皮，我免不了打罵他，每一次暴力之后，隨之而來的是懺悔。明知道這樣做是無效的，卻只為出一口惡氣。黃老師說得好“我知道，孩子是有許許多多的缺點(diǎn)，雖然他才六歲零五個(gè)月，但他是有自尊的生命，我會(huì)用敬仰生命的態(tài)度去尊重他、呵護(hù)他。我不想用傷害他的方式去強(qiáng)迫他改正，我也不想給他定太多的規(guī)矩。我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，甚至有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在無意中，使勤奮、寧靜、寬容等好習(xí)慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來。然而這一切是急不來的，就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待、耐心守候。”讀完這段話，我在質(zhì)問自己：“你尊重孩子了嗎？你傷害他了嗎？”無奈地回答：“沒有。沒想過傷害。”現(xiàn)在想來，面對(duì)兒子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，我沒有積極想法引導(dǎo)而是強(qiáng)迫他去改正，孩子畢竟是孩子？

　　急著讓孩子做好每件事，孩子稍有差錯(cuò)就在旁邊“急”，這樣只怕會(huì)適得其反，讓孩子過早產(chǎn)生逆反心理呢。就像植物的生長不是一蹴而就，需要陽光雨露，需要除草施肥，需要度過白天與黑夜一樣，孩子的成長也需要慢慢等待，慢慢用心去教育，用期待的眼光守候孩子的成長。讓我們用一顆平常心等待孩子慢慢長大。

　　【篇二：教師怎樣教育自己的孩子讀后感】

　　假期中讀了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

　　其實(shí)教育學(xué)生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。

　　書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會(huì)整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是啊！教育學(xué)生來不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

　　教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來對(duì)待自己的孩子。

　　班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來說簡直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì)要求他們按自己的興趣來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

　　讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、捉迷藏……說來一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂趣。正如張文質(zhì)老師說的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年。

　　作為教師，我要努力為學(xué)生的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛心和耐心來，為學(xué)生的成長奠基。

　　【篇三：教師怎樣教育自己的孩子讀后感作文】

　　教師教育名著終于在大家的期盼中如約而至，利用兩個(gè)午休一翻整理之后，是該靜下來尋找適合自己的書籍閱讀的時(shí)候了，在這三百九十本教育名著中，《教師怎樣教育自己的孩子》一下子就讓我眼前一亮，于是我選擇把它當(dāng)成“教師閱讀年”活動(dòng)中，我的第一本閱讀書籍。僅用一天的時(shí)間我便初略地瀏覽了全書。這本書是由全國各地的38位優(yōu)秀老師共同編寫的，篇篇文章都是教師的肺腑之言，每一個(gè)故事中都折射著一種智慧，蘊(yùn)含著一種道理，讓我從這些生動(dòng)的故事中明白了許多，讀后我的心情久久難以平靜。

　　書中有多位老師提到：“每天帶著一身的疲憊回到家中，一句話也不愿意多說，女兒興奮地和我說東道西的時(shí)候，竟然很心煩，恨不得她立即閉嘴。我是一個(gè)稱職的教師，可我是一個(gè)稱職的媽媽嗎？”讀完之后，覺得這是對(duì)我的真實(shí)寫照。一直以來，我都苦悶于自己做為一個(gè)老師家長，怎樣教育好自己的孩子，對(duì)自己孩子的教育一直生活在愧疚之中，沒經(jīng)常女兒一起游戲，沒經(jīng)常和女兒一起交流，沒經(jīng)常和女兒一起外出親近大自然，也沒能傾心于和女兒每天睡覺前的閱讀……就如書中所說：“走進(jìn)學(xué)校時(shí)生龍活虎，走回家如大病初愈”，女兒興高采烈述說著學(xué)校里發(fā)生的事情，可做為媽媽卻覺回到家太累了，不想說話，也不想聽孩子說話，或者說在學(xué)校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會(huì)兒。

　　“在家庭教育中，教師要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，要尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子和孩子一起成長，這樣，才能不出現(xiàn)常有人說的那種現(xiàn)象‘種了別人的地，卻荒了自家的田’”是啊，我們每天在設(shè)計(jì)著我們的課堂，關(guān)注著我們的學(xué)生，思考著我們的教育。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、興趣、性格發(fā)展，我們也注重自身的專業(yè)成長與品德修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兊娜蝿?wù)是培養(yǎng)一代又一代的人。有多少人羨慕我們，羨慕一個(gè)家里有教師的家庭。可“研究教育學(xué)的人，很可能不會(huì)教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學(xué)的書，上課的時(shí)候給學(xué)生講解教育的秘密。可是，我并不怎么理睬我的孩子。不理睬孩子當(dāng)然有我的理由，比如太忙。”

　　從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當(dāng)作一生中最重要的學(xué)生去培養(yǎng)”這句話的深意。如果我們把孩子當(dāng)成了自己最重要的學(xué)生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護(hù)時(shí)而不找借口，當(dāng)孩子在我們面前絮絮不止時(shí)，我們就能耐心的傾聽，當(dāng)孩子提出無理的要求時(shí)，我們才能夠耐心的說服，而不是大發(fā)雷霆，當(dāng)孩子需要我們的陪伴時(shí)，我們才不會(huì)因?yàn)槊Α⒗鄱笱苋?zé)，我們會(huì)在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受……

　　在我們的家庭教育中，做為教師的我們要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，在家里，我們是孩子的媽媽，是孩子的知心朋友。我們應(yīng)該把自己的時(shí)間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說說話，聽聽孩子的心聲，了解孩子的心理需求。我們不要把學(xué)校的事情和情緒帶回家，我們孩子相處的時(shí)間應(yīng)該是輕松的、自由的、快樂的，這樣的我們才是孩子心目中的媽媽形象。

　　做為教師的爸爸媽媽們，讓我們帶著一顆平常的心態(tài)，把孩子當(dāng)作我們生命中最重要的一個(gè)學(xué)生來教育，讓我們不再是“種了別人的地，荒了自己的田”！