淺析高校會計學本科教育
論文的關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。下面是關于淺析高校會計學本科教育的內容,歡迎閱讀!
摘要:
本文簡要分析了我國高校會計學本科教育的現狀,從教和學的角度,提出了加強會計學本科教育以及學生專業知識學習和能力培養的思路。
關鍵詞:
高校;會計學;教育;能力培養
一、引言
1998年,財政部會同原國家教委確定了我國會計本科教育的培養目標:“培養能在企業、事業單位、會計師事務所、經濟管理部門、學校、科研機構從事會計學的實際工作和本專業的教學工作的德才兼備的高級專門人才。”隨著經濟及會計專業的發展,社會對會計人才的需求也發生了轉變。社會需要不同層次的會計人員,如出納、會計、財務主管、企業會計、事業單位會計、政府機關會計、注冊會計師、教師和科研人員等。針對社會不同層次的需求,各學校對會計學本科教育培養目標和課程體系也做了相應的調整。本科高校培養的會計人員,不僅要會記賬、算賬、報賬,更要會用賬,其發展前途是會計主管和注冊會計師,而且還要為專科學校培養會計教師。也就是說,培養的是應用型為主的人才。
隨著我國社會經濟的快速發展和國際化會計教育的普及,會計學本科生教育正在發揮著越來越重要的作用。因此,明確的培養目標、科學合理的課程體系、雄厚的師資力量、先進的教學方法以及教學手段等有利于培養學生具備扎實的會計基本功,同時具有會計管理以及經濟和法律等方面的知識和能力,開闊學生的知識面,擴大學生未來就業前景,為社會培養和輸送更多的會計專業人才。
二、我國高校會計學本科教育的現狀
1.教學方法和手段單一
在一些高校,普遍采用以教師為中心的“灌輸式”教學方式,教學手段則以PPT課件為主,教學方法單一,與學生的互動交流少,教學課堂過于沉悶;教學現代化手段運用不充分,學術氣氛不夠濃厚,與專業學習相關的課外活動和學術講座較少,不利于激發學生學習興趣和培養創新能力。
2.課程設置不合理
專業課與基礎課存在比例失衡現象。例如,會計專業的課程過多,而且專業課大多集中在大三以后,一些專業主干課程之間有重復現象,而基本經濟和金融的理論方面的課程則份額不足,專業英語課甚至不開設,即使開設,也達不到效果,導致學生知識面過窄。有些學校對會計專業劃分過細而且也不規范,導致會計人才的知識結構片面和單一,無法滿足現代社會經濟快速發展的需求。
3.理論與實踐結合不充分
會計學是實踐性和操作性很強的專業,如果過于形式化,就不利于學生知識的鞏固。因此,課后作業布置是否合理直接影響著教學質量和學生專業水平的提高。由于只注重課堂理論學習,而忽視了學生的實際操作能力的培養,學生到企事業單位或教學實習基地等現場操作的機會少,理論與實踐相脫節,造成畢業生的分析解決問題能力以及社會適應性不強,不能完全適應社會的要求。
三、會計學本科教育的幾點建議
隨著中國改革開放的進一步深化和社會經濟結構的大調整,會計學本科生的畢業分配去向有了很大變化,會計作為國際通用的商業語言,在我國加入世界貿易組織后,在促進國際貿易、國際資本流動和國際交流方面發揮的媒介作用將更加突出,社會迫切需要復合型人才。即因此,會計學應圍繞國際化會計教育展開,無論是課程設置、教學方法、教學手段、培養目標等,都必須符合當前社會全球化經濟發展的需要。為此,從教和學的角度,筆者認為可采取以下做法。
1.采用立體化教學模式
充分利用網絡等現代化技術手段,為學生提供更多與專業教學有關的音像資料,采用案例教學、情景教學、實踐教學等多元化教學方法,通過對學生視覺、聽覺、觸覺的沖擊以及師生互動,加深學生對會計學專業知識的感知度,使專業教學立體化,提高學生的學習興趣和效率。同時加強學生的課外學習指導和實踐性教學環節,通過校企合作等方式,建立更多的實踐教學基地,為學生實習和就業提供更多的機會。
2.實施雙語教學
從大一開始,在某些低年級基礎專業課中,實施雙語教學,每學期適當增加專業雙語課的門數,在某些高年級專業課中使用外國原版教材,由外籍教師或外語水平高的專業課教師授課,有助于學生獲取國內外最新本專業的知識和信息,開闊視野,增強學生的外語交際能力。
3.會計+外語雙專業培養
為適應全球化經濟發展的需要,增強會計學專業學生的就業能力,擴大就業面,在課程設置上可以給學生提供一定的空間,鼓勵更多的學生在學好本專業的'同時,輔修一門外語作為雙專業,獲取雙學位;畢業后,無論是就業,還是到國外深造,都會有較大的競爭力。例如,山東科技大學(以下簡稱“我校”)制定了《山東科技大學本科生修讀雙專業/雙學位管理辦法》,取得了較好效果:按照本辦法的規定,學有余力的本科生在主修本專業的同時可以在英語、國際經濟與貿易、法學等本科專業中任選其一作為第二本科專業,輔修完第二本科專業的相關課程,成績合格者,畢業時頒發兩個專業合一的畢業證書,符合學位授予條件且屬不同學科門類的授予兩個學士學位。
4.加強大學生思想道德和職業規劃教育
培養大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是高校健康發展的保障。眾所周知,誠信是會計行業的根本,會計行業的特殊性要求會計人員具備良好的職業操守并保證會計信息的真實可靠,必須實事求是,堅持會計準則和執業原則,這樣才能融入國際化會計發展潮流。各高校要通過各種方式和渠道加強學生專業能力培養和職業道德教育,使他們在大學期間就學會堅持原則、富于責任感、忠誠可靠、嚴于律己,具有良好的心態和優良的品質。
職業規劃對大學生積累知識、完善人格、增長見識、理性面對就業,選擇好自己的職業道路,最終成就事業至關重要。根據社會經濟發展對會計學本科生的需要情況,學校應開設大學生職業規劃課程,邀請有關專家、企業家等定期給學生開辦講座,系統性地開展職業規劃教育,對于幫助畢業生順利就業具有重要的作用。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2945859.htm