初中語文課堂教學(xué)中如何實(shí)施學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教育論文
新一輪課程改革提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù)，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為新課程改革的重要理念。
本文就新課程改革背景下提倡的學(xué)習(xí)方式以及怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了初步探討。
一、新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式
1、以合作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。以合作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展開有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一位學(xué)生都可以積極發(fā)表自己的見解，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有效轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，培養(yǎng)合作精神和相互支持、配合的良好品質(zhì)。
2、以問題為載體的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生以問題作為學(xué)習(xí)的載體，自覺以問題為中心，圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決來組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在這樣的活動(dòng)中逐步形成一種強(qiáng)烈而又穩(wěn)定的問題意識(shí)。只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問題，才能真正開啟心智的大門，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。
3、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，轉(zhuǎn)化為能夠理解運(yùn)用的東西，還必須有一定的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。這就必須在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，如處理自身日常事務(wù)的生活實(shí)踐，處理與他人相互關(guān)系、與他人交流合作的交往實(shí)踐等。
4、注重探究的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑，獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種方式主要是要求學(xué)生從探究的過程中掌握有關(guān)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，注重的.是過程而不是追求其結(jié)果。
二、如何實(shí)施學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1、更新教學(xué)觀念
（1）教學(xué)過程中，要把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑、創(chuàng)新的過程。
（2）在新課程實(shí)施中，我們要去關(guān)注具有獨(dú)特個(gè)性的、活生生的學(xué)生，要關(guān)注他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的情感。
2、充分利用豐富的課程資源
充分利用豐富的課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡、自然景觀等，對于密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，密切教育與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，給學(xué)生提供盡可能優(yōu)越的成長環(huán)境，都有著重要的價(jià)值。
3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
（1）多種形式地提出并解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《天上的街市》這首詩時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開放式問題：詩中用“朵”來修飾“流星”恰當(dāng)嗎？為什么？一個(gè)女同學(xué)就領(lǐng)悟出應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)槟橇餍且蚕聃r花一樣美麗綻放，所以可用一朵。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，而且學(xué)生們喜歡標(biāo)新立異等心理特點(diǎn)得以張揚(yáng)，探究式學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)，智慧的火花時(shí)常在民主、愉悅的氛圍中閃爍。
（2）采用師生同臺(tái)的互動(dòng)模式。①師生共搭展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。將每節(jié)課前的三到五分鐘作為學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練時(shí)間。訓(xùn)練遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，可以講一個(gè)歷史故事、介紹一則名（格）言、推薦一本最喜歡的書等等。講解時(shí)的要求逐步提高，由神態(tài)自然、語言清晰簡潔到落落大方、語言流暢生動(dòng)等。按順序輪流往復(fù)，每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生都能多次地得到登講臺(tái)當(dāng)眾講話的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅練就了“說”的能力，滿足了他們的表現(xiàn)欲，而且樹立了自信心。②搜集整理資料，學(xué)生登臺(tái)展示。如我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的茅盾的《白楊禮贊》這一課，學(xué)生就搜集了許多相關(guān)資料，制作展示了近百張幻燈片，設(shè)計(jì)了20多個(gè)搶答題，課堂的容量增大了，學(xué)生的收獲增多了。這種做法既鍛煉了學(xué)生的分析綜合等語文素養(yǎng)，又滿足了他們的好勝心，使每個(gè)學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中都能品嘗到成功的喜悅。
（3）巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的引入，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如朱自清的散文《春》的教學(xué)，我便利用多媒體課件為學(xué)生展示了黑乎乎的濕土上嫩綠的小草芽頂開一小片泥土搖搖晃晃地站起來、干裂的黃土上春雨一滴一滴地落下、漫山的桃花、喜上眉梢的老農(nóng)……這個(gè)時(shí)候，相信學(xué)生的注意力非常集中，學(xué)習(xí)的興趣早已被調(diào)動(dòng)起來了。其次，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對作品的理解。例如在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，文中說明云的種類特征的文字，學(xué)容易混淆，體會(huì)起來不是很容易。如果我們利用多媒體出示各種云的圖片，借助這些形象生動(dòng)的圖片，學(xué)生就會(huì)準(zhǔn)確地理解云的特征及它們與天氣之間的關(guān)系？總之，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程，在課程實(shí)施中，只有努力，才能真正使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，完成課程改革的目標(biāo)。如果我們切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，就一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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