《初中物理新課程教學法》讀后感
讀了王澤農主編的《初中物理新課程教學法》一書后，我學到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學要注重全體學生的發展，改變學科本位，了解了書中很多內容。受益匪淺。
一、物理課程的基本理念
1注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念。
2從生活走向物理，從物理走向社會
3注重科學探究，提倡學習方式的多樣化
4注意學科滲透，關心科技發展
5構建新的評價體系
首先，應該明確評價的目的是為了提高學生的科學素養和教師的教學水平，促進學校教育管理水平的提高及物理課程的發展。
其次，《標準》下的學生評價體系，必須具有能夠對學生的雙基水平、探究能力、創造力水平、從事探究與創造所表現出的思想意識等方面進行評價的功能。
再次，《標準》強調評價在促進學生發展方面的作用，不強調評價的甄別與選拔功能。重視學習過程的評價，不以考試的結果作為唯一的評價依據。
1、物理學習方式的轉變
在傳統的教學中，學生的學習方式以被動式接受為主，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，具體表現為：
1、教學以教師講授為主，學生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學生查閱資料和集體討論為主的學習活動較少。
2、作業以大量書面習題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調查等實踐性作業很少。
3、學生很少有根據自己的理解發表看法和意見的機會，同學之間、師生之間討論交流的少。
這種單一、陳舊的學習方式，按照統一的要求看待每一名學生，追求單一的教學目標，忽視了學生的個體差異，忽視了學生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。
以自主、合作、探究為主的學習方式，符合多元化的智力理論要求，符合現代化的教育課程理念，強調了學習過程是師生交往、共同發展的互動過程，尊重學生人格，注重學生個體間的差異，充分滿足了不同學生的.發展需要，有利于學生學習興趣、學習意識、學習習慣以及品質的培養。新的學習方式強調了學生對過程的體驗，注重了學生情感、態度、價值觀的培養，注重了學生主體性的充分體現，對于培養獨立性和自主性，培養學生的創新能力有著重要意義。
1、自主學習
注重學生自主性學習，要求教師在教學過程中既要充分發揮學生的自主作用，又必須做好學生學習的組織者、指揮者和合作者，既要使學生進行獨立思考，又要幫助學生去發現知識獲得的方法，促進學生思維水平的提高。
2、合作學習
教師在教學活動設計實施的過程中，應該注重學生的合作能力和合作精神的培養，為學生的合作與交流創造機會，注重組織學生以小組的方式進行合作學習，開展開放式的討論，培養學生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經驗和能力。
3、科學探究式學習
科學探究式學習的目標以培養學生的創新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協調、統一和共同發展。
三、新課程理念對教學活動設計的基本要求
1、正確處理傳統教學模式與探究式學習的關系
2、教學活動設計指導的基本觀點
3、教學活動設計的環節
4、多種形式探究性活動的設計
1、教學活動設計過程須要注意的問題
（一）創設符合學生認知心理特點的活動情景
（一）力求使探究活動始于真實和接近學生所處的自然、生活和社會的環境
（二）情景要有一定的綜合性和復雜性
（三）情境中隱藏著可能被學生發現的問題，給學生發現問題和提出質疑的機會
（四）情境具有可探究性
（五）關注情景中“協商”過程的設計
（二）充分開發和利用課程資源
1、現代課程理念賦予課程資源的特點
四、內容廣泛、綜合
五、具有科學性和可探究性
六、有利于學生了解科技發展的前沿
2、注重各類課程資源的開發與利用
1、新課程理念對教師的基本要求
1、教師面臨的轉變
2、教師角色的轉變
3、教師必備的素質
4、提高教師素質的途徑
1、教師自身的努力：教師的自省；教師的自學。
2、總結教學實踐，參與教學探究
3、積極開發各級教研活動
4、加強物理教師的培訓
5、制定政策化的激勵機制
1、新課程理念下教材的特點
1、堅持以學生發展為主體，促進學生全面發展
2、注重激發、培養學生的學習興趣
3、突出學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位
4、從生活、自然走向物理，從物理走向社會，充分體現"sts"思想，注意人文精神的滲
透
七、新課程理念下的教材使用方法
1、“以人為本”做好“轉變”，體現“發展”是用好新教材的根本
2、物理教學要著重體現學生學習的“自主性”，使用新教材的觀鍵
3、重視科學探究、注重學科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求
4、重視物理知識的應用，關注物理知識與科學、技術、社會的聯系是用好新教材的必需
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