體育保健學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景論文

摘要：體育保健專業(yè)是一項(xiàng)傳統(tǒng)而又充滿活力的專業(yè)，隨著體育事業(yè)的發(fā)展和全民健康意識(shí)的覺醒，對(duì)專業(yè)化體育保健人才的需求越來越大。但由于對(duì)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了一些問題，亟待國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行調(diào)整和改善。本文研究了體育保健專業(yè)發(fā)展歷程，分析了目前體育保健專業(yè)面臨的問題，并針對(duì)性提出建議措施，為體育保健專業(yè)改革發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育保健專業(yè)；現(xiàn)狀；應(yīng)用前景；課程改革

　　我國(guó)教育部于19992年和2002分別頒布的《全國(guó)高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，都將體育保健課作為高等學(xué)校體育課的重要組成部分，并明確指出：要針對(duì)身體異常和病殘弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。其目的是幫助身體某部分存在缺陷的學(xué)生而開設(shè)的，使其身體素質(zhì)得到最大可能的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而具備強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和鍛煉方法，改善學(xué)生的健康狀況。隨著《健康中國(guó)》戰(zhàn)略的提出，我國(guó)社會(huì)各界對(duì)體育健康認(rèn)識(shí)不斷提高，為體育保健專業(yè)發(fā)展和就業(yè)帶來了良好的機(jī)遇。

１．體育保健專業(yè)情況概述

　　１．１體育保健專業(yè)設(shè)置歷史變革

　　體育保健專業(yè)是在體育保健康復(fù)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。早在歷史上，我國(guó)就有相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，例如，在體育比賽中為運(yùn)動(dòng)員按摩或治療運(yùn)動(dòng)損傷等。但作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的學(xué)科，是在上世紀(jì)３０年代由西方建設(shè)起來的，我國(guó)體育保健專業(yè)起步較晚，直至上世紀(jì)５０年代才逐步建設(shè)和發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上不斷完善。隨著１９９８年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》修訂版的頒布實(shí)施，對(duì)原專業(yè)目錄中的“體育類”專業(yè)“體育保健與康復(fù)專業(yè)”和“體育生物科學(xué)專業(yè)”進(jìn)行了合并，調(diào)整為“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)”。２００４年，在教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》使用了體育保健這個(gè)專業(yè)名稱，并在隨后頒布的《本專科專業(yè)對(duì)應(yīng)表》中確定了體育健康專業(yè)。由于體育保健專業(yè)在發(fā)展過程中，與我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的融合與應(yīng)用，使體育保健專業(yè)呈現(xiàn)鮮明的中國(guó)特色：醫(yī)療體育、保健氣功、保健體操、結(jié)穴治療和中醫(yī)養(yǎng)生等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，與現(xiàn)代體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了我國(guó)體育保健專業(yè)向著專業(yè)化、特色化的方向發(fā)展，成為具有中國(guó)特色的專業(yè)課程。

　　１．２專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

　　體育保健專業(yè)的目標(biāo)是全面發(fā)展的綜合性人才，為我國(guó)全面健身運(yùn)動(dòng)、健康中國(guó)２０３０戰(zhàn)略、體育運(yùn)動(dòng)俱樂部和體育運(yùn)動(dòng)基地提供專業(yè)的體育保健指導(dǎo)赫爾衛(wèi)生服務(wù)，培養(yǎng)能夠?yàn)榧彝ズ蜕鐓^(qū)等各種醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)從事相關(guān)醫(yī)療、保健等服務(wù)工作的專業(yè)性技術(shù)人才。體育保健專業(yè)要求學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)知識(shí)，包括體育生物學(xué)、體育保健康復(fù)等方面的知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該具備傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)等基本知識(shí)和技能，以體育運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，能夠以積極的工作熱情投入到體育保健工作中，正確認(rèn)識(shí)“全民健康”國(guó)家戰(zhàn)略的要求，能夠運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)服務(wù)于大眾，運(yùn)用體育保健理論指導(dǎo)和服務(wù)大眾開展體育健身，主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，強(qiáng)化自身健康意識(shí)和健康責(zé)任，推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，堅(jiān)持將體育運(yùn)動(dòng)作為簡(jiǎn)單有效的健身方法推廣給社會(huì)大眾，熟悉體育保健的廣泛領(lǐng)域，并結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生、體育運(yùn)動(dòng)等多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐到體育事業(yè)和保健事業(yè)中，為“健康中國(guó)２０３０”戰(zhàn)略的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

２．體育保健專業(yè)現(xiàn)狀研究

　　當(dāng)前，我國(guó)大部分本科院校和高職院校都開設(shè)了體育保健專業(yè)，部分高校開設(shè)本課程已有１０余年的歷史，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了許多具有高水平專業(yè)能力的人才，為我國(guó)體育保健事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育保健專業(yè)還面臨著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　２．１社會(huì)認(rèn)可度不高

　　由于宣傳普及不足等原因，多數(shù)民眾對(duì)體育保健專業(yè)缺乏有效的認(rèn)識(shí)，即使有民眾對(duì)本專業(yè)有所了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)也存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，因此導(dǎo)致體育保健專業(yè)招生困難，就業(yè)渠道不夠暢通。在高校中開始體育保健專業(yè)，是經(jīng)過充分論證研究后才開設(shè)的，也是基于高校定位和人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)多渠道、多方位和多層次的人才培養(yǎng)陣地，因此，開設(shè)體育保健專業(yè)不僅是高校的責(zé)任與義務(wù)，也是符合社會(huì)發(fā)展的需求，是人才培養(yǎng)多元化的必然趨勢(shì)。但在體育保健專業(yè)開設(shè)后，部分民眾雖然知道體育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)健康，但未能將體育鍛煉與體育保健結(jié)合起來，認(rèn)為體育保健是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的專業(yè)，體育院校設(shè)置體育保健專業(yè)似乎不合理。這些問題凸顯了民眾對(duì)體育保健專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的不足，對(duì)體育保健專業(yè)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，因此，提高民眾對(duì)體育保健專業(yè)的認(rèn)識(shí)是亟待解決的問題。

　　２．２專業(yè)畢業(yè)生沒有醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的資格認(rèn)證

　　雖然隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)體育保健專業(yè)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，許多部門和單位缺乏體育保健專業(yè)人才，供需之間不平衡問題日益凸顯，但在現(xiàn)實(shí)生活中，體育保健專業(yè)人才難以被錄用，其原因是多方面的.。一方面，根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生部的要求，非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不得考取醫(yī)師資格證、康復(fù)治療師資格證，因此，體育保健專業(yè)學(xué)生無法取得醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)資格認(rèn)證，也就難以進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生體系并從事本專業(yè)工作，即使進(jìn)入了醫(yī)療衛(wèi)生體系，也是在職業(yè)醫(yī)師、康復(fù)治療師的監(jiān)督和管理下開展工作，一般是相對(duì)簡(jiǎn)單的、輔助性的康復(fù)性理療工作，例如，為病人進(jìn)行刮痧、拔罐和按摩等，由于這些工作創(chuàng)新性和思想性不足，許多體育保健專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后轉(zhuǎn)行從事其他工作，即使從事了本專業(yè)工作，也對(duì)就業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，嚴(yán)重影響了體育保健專業(yè)招生工作的開展。雖然衛(wèi)生部就該問題下達(dá)過一系列的文件，并將康復(fù)室的設(shè)置作為醫(yī)院定級(jí)的必要條件之一，但就實(shí)際而言，很多醫(yī)院是為了應(yīng)付醫(yī)院定級(jí)而設(shè)置康復(fù)室，并沒有招聘專業(yè)性人才，甚至將一些不符合崗位要求的人員安排在康復(fù)室，而拒絕接收醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)和體育保健專業(yè)的畢業(yè)生，導(dǎo)致體育保健專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后找不到就業(yè)的方向，從而被迫轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，從事非本專業(yè)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)生選擇體育保健專業(yè)的熱情。專業(yè)的發(fā)展離不開良好的社會(huì)基礎(chǔ)和美好的發(fā)展前景，但由于民眾認(rèn)識(shí)的不足和醫(yī)療衛(wèi)生體制的客觀原因，導(dǎo)致體育保健專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，制約了體育保健專業(yè)的發(fā)展。