《今天怎樣做教師》的讀后感1200字

　　讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師――點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例（中學(xué)）》這本書(shū)，我受到的啟發(fā)很大。通觀王老師對(duì)100個(gè)教育案例的分析，內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣泛，但他在書(shū)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)、提倡的“我們今天如何做教師”的核心理念，我覺(jué)得不外乎兩個(gè)詞：科學(xué)與民主。

　　第一，“以人為本”是落實(shí)這一核心理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

王老師認(rèn)為，“以人為本”的含義不僅僅是通常所理解的教師和學(xué)生在人格上平等，教師不能“目中無(wú)人”，僅僅把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品；更要注意避免這樣的誤區(qū)：教師只要提高師德、責(zé)任心，只要反復(fù)誦讀“師愛(ài)”之經(jīng)，就可以解決一切問(wèn)題。教師不能不區(qū)分職業(yè)之愛(ài)與私人之愛(ài)的區(qū)別，更不能把道德說(shuō)教、道德煽情、道德施壓曲解為師愛(ài)的內(nèi)涵，進(jìn)而用它們代替科學(xué)的分析。 “以人為本”的本質(zhì)意義在于，教師以自己高素質(zhì)的教育管理水平，對(duì)所遇到的各種問(wèn)題能夠進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)癥下藥，盡量又快又好地幫助問(wèn)題學(xué)生找到走出困境的出路。哪怕是對(duì)于一些“社會(huì)化”程度很深的學(xué)生和所謂的“慣偷”學(xué)生，甚至是“不可救藥”的孩子，也不要輕率地給他們貼上道德品質(zhì)問(wèn)題的'標(biāo)簽，而是要盡可能把他們看做有心理疾患的“病人”，科學(xué)施救，即使實(shí)在無(wú)法挽救，也要給盡可能地讓他們體面離去，做到仁至義盡，而不是斬盡殺絕，落井下石。

　　第二，“研究型教育”是落實(shí)這一核心理念的路徑和方向。

王老師把面對(duì)學(xué)生的煩惱，不問(wèn)為什么，只問(wèn)怎么辦，不想研究問(wèn)題，卻想解決問(wèn)題的教育稱(chēng)之為“非研究型教育”。與此相反，“研究型教育”就是不把教育工作簡(jiǎn)單化，遇到問(wèn)題不簡(jiǎn)單歸因，具有科學(xué)的診斷意識(shí)，學(xué)會(huì)在翔實(shí)材料的基礎(chǔ)邏輯地、科學(xué)地思考。具體來(lái)講有三點(diǎn)：

（1）“研究型教育”常用的基本工作原則就是換位思考，注重的是對(duì)方的感覺(jué)，否則理解和溝通就是空談。

（2）“研究型教育”的工作方法不是狹隘膚淺地就事論事，而是既包括橫向的擴(kuò)展性詢(xún)問(wèn)，又包括縱向的歷史性追尋。比如孩子的成長(zhǎng)史、家庭教育情況等。在全面了解學(xué)生各方面相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的診斷，然后根據(jù)診斷采用個(gè)性化的治療方法，關(guān)鍵是幫助問(wèn)題學(xué)生理清思路，給他以具體的、朋友式的“支招”。

（3）“研究型教育”要求教師要有反思精神，要有對(duì)自己的教育方式方法進(jìn)行自我追問(wèn)和反駁的思維習(xí)慣。因?yàn)椋鎸?duì)活生生的學(xué)生，她應(yīng)該是最為了解的，她想出的點(diǎn)子往往是十分有效的。……我們還要訪(fǎng)談家長(zhǎng)、訪(fǎng)談校長(zhǎng)，與孩子上學(xué)年的任課老師交談。……”在提倡科學(xué)教育上，王老師的研究成績(jī)的確是令人贊佩的，但是，我覺(jué)得其中也有一些令人遺憾的地方，有些做法和說(shuō)法也很值得商榷。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

　　教育是要講究科學(xué)性，但謹(jǐn)防矯枉過(guò)正，導(dǎo)致“教育的泛科學(xué)化”。

　　“師愛(ài)”之經(jīng)固然不能解決一切問(wèn)題，但不能用“教育的泛科學(xué)化”排斥愛(ài)的教育，只有愛(ài)的教育（善）和科學(xué)的教育（真）有機(jī)結(jié)合，才能最終臻于美的教育。愛(ài)的教育中自然包括道德教育，二者是無(wú)法分開(kāi)的，“道德煽情”和“道德施壓”固然不能允許，但正常的道德教育則是必須的，這是無(wú)論那個(gè)國(guó)家的教育都不可或缺的，“泛道德批判”同樣也是錯(cuò)誤的。當(dāng)然，“道德煽情”、“道德施壓”與正常的道德教育之間的界限十分模糊，一不小心就會(huì)越位，但不能因?yàn)橛欣щy就全盤(pán)拋棄，相反，這更需要我們具有較高的科學(xué)素質(zhì)。科學(xué)與愛(ài)，都是把雙刃劍，如何最有效地為我所用，達(dá)到教育的目的，才是我們追求的目標(biāo)。

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