淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高論文
創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。下面是小編為你帶來(lái)的淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高論文，歡迎閱讀。
摘要：如今全球經(jīng)濟(jì)局勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，一個(gè)國(guó)家想要發(fā)展強(qiáng)壯，需要一批批具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才，唯有如此才能推動(dòng)國(guó)家快速的發(fā)展。正是基于這種背景，我國(guó)提出經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一些問(wèn)題，制約了其發(fā)展。本文以平面設(shè)計(jì)工作室為例，首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，并對(duì)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效措施展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；提高
現(xiàn)如今，我國(guó)正處于重要的發(fā)展轉(zhuǎn)型期。而在此背景下，也對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)與能力提出更高的要求，特別是提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，對(duì)大學(xué)生本身及國(guó)家、社會(huì)意義重大，這種人才正是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新、昌盛強(qiáng)國(guó)所急需的人才，而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力迫在眉睫。
一、我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題
（一）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏理解，定位不明確
就目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)教育思想、教育模式而言，我國(guó)大部分高校仍然較為落后，對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)生在大學(xué)時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為仍不認(rèn)同，覺(jué)得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與接受專業(yè)知識(shí)就圓滿了。有的認(rèn)為，雖然就業(yè)難，但大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的只是極小數(shù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全沒(méi)有必要。這種思想在很多學(xué)校與學(xué)校的校長(zhǎng)、教學(xué)管理部門、就業(yè)管理部門以及教師觀念中根深蒂固，正是這種錯(cuò)誤的'理解和認(rèn)知，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在許多不合理的地方，導(dǎo)致教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量低下。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)前現(xiàn)狀
我國(guó)傳統(tǒng)教育比較注重理論與應(yīng)試教育，對(duì)于理論與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用則幾乎全部忽視，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師只負(fù)責(zé)教導(dǎo)好理論知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這種教學(xué)方式單板落后，對(duì)課文實(shí)踐活動(dòng)不能涉獵，使得教學(xué)效果不佳。而平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中占據(jù)極為重要的位置，既要組織好學(xué)生，又要擔(dān)任實(shí)踐者和研究人員。而創(chuàng)業(yè)教育要求教師不但要有專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還要有創(chuàng)新意識(shí)與拓展能力，除了具備相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)外，還需擁有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在課堂中且不可照本宣科。但是，就當(dāng)下而言，許多教師不但缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)程序也不熟悉，儼然是除了理論再不懂其他。因此而導(dǎo)致教師在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，只會(huì)紙上談兵，所講述的跑市?觥⑻敢滴瘛⒃擻?與資金管理等，都是按照課本夸夸而談，但卻與實(shí)際不符，不能與實(shí)踐相連。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的資源與相關(guān)制度
目前看來(lái)，創(chuàng)新教育剛剛起步，作為一種新興的教育模式，人們對(duì)其認(rèn)識(shí)程度不足，還不能完全的接受。而我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠，與之相關(guān)的資源與制度保障也不僅完善。在一些較為貧窮區(qū)域的高校，因經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)匱乏，從而無(wú)法開(kāi)展課外的實(shí)踐活動(dòng)，影響了平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。如果沒(méi)有充足的校內(nèi)與社會(huì)資源，將會(huì)失去教學(xué)設(shè)置與社會(huì)的鼎力幫助，不能為學(xué)生提供足夠的教學(xué)資源，因此限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
二、以平面設(shè)計(jì)工作室為例闡釋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑
（一）培要平面設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神不但是學(xué)校的任務(wù)，全社會(huì)也有著不可推卸的責(zé)任。將創(chuàng)新文化普及到社會(huì)上的每個(gè)角落，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造一片優(yōu)越的沃土。創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立性、自信心、使命感以及開(kāi)拓創(chuàng)新的上進(jìn)心。用創(chuàng)業(yè)精神做支撐，讓大學(xué)生充滿勇往直前的動(dòng)力和膽量，積極的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生勇敢的前往新興行業(yè)或領(lǐng)域進(jìn)行艱難創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生勇敢的自由發(fā)展與自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生都有一個(gè)勇敢的心，積極的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為教師應(yīng)當(dāng)靈活的運(yùn)用一些成功的創(chuàng)業(yè)故事與成功人士，提出平面設(shè)計(jì)工作室的概念，并將該概念引入到學(xué)生教學(xué)內(nèi)，列舉運(yùn)用平面設(shè)計(jì)工作室成功創(chuàng)業(yè)的例子，借此鼓舞著學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上勇敢前往。
（二）創(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
我國(guó)各大高校應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革并盡快完成轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)，以達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。各大高校應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鎏砗侠淼膭?chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)選擇新鮮、靈活的方式，引導(dǎo)學(xué)生慢慢熟悉與中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)和管理相關(guān)的技巧和技能。教學(xué)案例應(yīng)盡可能采用學(xué)生熟悉的創(chuàng)業(yè)案例。
教師可以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各式各樣的課堂活動(dòng)，多舉辦有實(shí)踐效果的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)業(yè)講談、創(chuàng)新比賽等等，通過(guò)這種活動(dòng)，不但活躍了教學(xué)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感與創(chuàng)業(yè)的激情。同時(shí)學(xué)校還可以邀請(qǐng)部分以平面設(shè)計(jì)工作室為例創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)人員到學(xué)校與學(xué)生近距離交談，將創(chuàng)業(yè)的成功秘訣與造成失敗的因素傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)加深認(rèn)識(shí)和理解。
（三）強(qiáng)化專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，只有經(jīng)過(guò)課外實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，尤其是社會(huì)實(shí)踐，才能讓大學(xué)生快速適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，并融入到社會(huì)中，開(kāi)闊視野、放飛思想，才有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。將社會(huì)實(shí)踐作為創(chuàng)業(yè)教育的支撐點(diǎn)、立足之地，并創(chuàng)建齊全的創(chuàng)業(yè)基地，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
人類只有不斷創(chuàng)新才能推動(dòng)社會(huì)快速的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)生活條件。近年來(lái)各大高校平面設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，通過(guò)科學(xué)合理的教育方式，采取有效的策略，以培養(yǎng)一批精明強(qiáng)干、有能力、有魄力的創(chuàng)新人才，為我國(guó)平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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