高中生思想道德研究論文

　　一、樹立師生道德榜樣

　　要想讓學生成為什么樣的人，就得給大家樹立榜樣。在高中教學中，要從教師和學生這兩類人中樹立道德榜樣。首先要建立一支道德高尚、為人師表的教師隊伍，在日常言行和規范上發揮表率作用。比如，許多學校就規定年輕教師不能在學校談對象，在異性面前舉止得體，這就給學生樹立了很好的道德榜樣。其次，我們要重視發揮學生道德榜樣的作用。無論從學校還是班級，我們都要優選道德品質高尚的優秀分子，這樣的榜樣是平等的，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，更容易為學生所接受和信服。

　　二、構建良好的校園文化

　　校園文化是學生在學校學習和生活的基本背景，它能潛移默化地影響學生的思考方式和行為習慣。首先，我們可以通過道德標語和漫畫宣傳，構建道德文化長廊，給學生提供良好的思想道德典范和道德行為示范；其次，還可以組織寓教于樂的德育活動，通過學生喜聞樂見的方式進行滲透和道德行為指導。比如，我們學校就經常組織大家利用激情的演講，用真摯的感情分享自己的生活感悟和良好的思想道德行為感想，這樣容易引起學生的情感共鳴，達到提升自身道德素養的目的。

　　三、健全道德實踐

　　抽象的說教學生根本聽不到心里，但是如果讓學生經過親身體驗和感受肯定會強化他們對高尚道德素質的`認同，會讓他們主動去完善自己的道德行為。我們就經常利用課余時間讓學生走出校園去社會中感受“妍媸美丑”，讓學生根據自己的所見所聞進行對比，認識到哪些行為是可恥的，哪些行為是值得學習的。這樣就能有效地避免學校教育與社會教育脫節，這才是最有效的思想道德教育。總之，高中階段是幫助學生樹立正確價值觀的最佳時期，我們一定要根據學生的認知情感進行引導，教育學生樹立正確的道德觀，只有這樣才能疏、堵結合，達到潤物細無聲的德育效果。

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