美國圖書館空間設計思想研究論文
雖然美國圖書館建筑項目數量在21世紀初達到了一個高峰［4］，但圖書館建設資金不斷減少，更注重經濟性。通過合理的空間再利用，以及循環利用的原料、經久耐磨的材料等，保證“生態友好”空間的實施。如威斯康星州斯蒂芬森公共圖書館建于1902年，于2008年進行翻新工程時將褪色的天窗玻璃回收，用作新壁爐的維護［5］。
芝加哥公共圖書館的YOUmedia是兒童青少年空間的成功案例。YOUmedia包括實體和虛擬兩部分，前者是芝加哥公共圖書館的館藏資源和物理空間資源，后者則是圖書館開發的“青少年數字社交網絡”。在實體物理空間部分，YOUmedia為青少年提供三種獨立的空間區域:“玩樂區”、“試驗區”和“合作區”。“玩樂區”的主題是社交和游戲，以綠色地攤，鮮紅、鮮黃和鮮綠的長型睡椅、軟墊搖椅等家具構成;“試驗區”提供了多種電子媒體設備，如音頻控制臺、裝有多種視頻、音頻等制作軟件的個人計算機等，促進青少年創作;“合作區”為青少年提供了團體討論和學習的空間，該區域遠離嘈雜的“玩樂區”，配置會議桌和討論板等。從2009年開始投入使用至2010年，YOUmedia登記用戶超過1500名，用戶數量持續增長［6］。除了開辟獨立的兒童青少年空間，部分圖書館通過在原館內區域設置間隔或配置不同風格的家具將兒童青少年空間區分開來。北卡羅來納州Char-lotteMecklenburg公共圖書館，用扇形的圍護將兒童計算機區域間隔開，圍護上開辟漏窗并配以多彩的漫畫，使兒童計算機空間既有圍合亦有穿透，在私密的狀態下與周圍館員和讀者也有相應的聯系［7］。
為了吸引社區讀者，美國許多公共圖書館開辟了社區藝術文化展覽空間，有些館將當地藝術作品融入到室內空間的設計和裝飾之中。亞特蘭大市Gwinnett縣公共圖書館將當地藝術家的裝置藝術與館內的玻璃幕墻相結合。美國公共圖書館還對社區歷史事物進行保留和展示，以保存集體回憶，激發當地市民使用圖書館的欲望。舊金山公共圖書館Ber-naiHeights分館在改造時保留了當地手工繪制的.天花板，讓讀者在館內能感受到濃郁親切的氛圍［8］。參與多項美國圖書館建設的設計師JeffreyScherer指出:“成功的圖書館員是能真正做到聚合社區智慧的，圖書館的空間場所變得越來越包容，但服務應該越來越專門化。”［9］美國圖書館將文化元素融合空間設計的同時也加入休閑性的特點。地攤和壁爐在美國文化中常常讓人聯想到“溫馨的家”，露臺和能感受到自然日光的空間也帶有“舒適”的特質，這些元素被很好地運用到美國圖書館室內和室外空間的設計之中。家具的材質、裝飾顏色的運用、燈光照明的設計也是美國圖書館營造空間休閑性的關鍵要素。紐約圖書館JohnA．Home分館的青少年閱讀區使用北美常用的木材質家具，讓整個環境氣氛更加輕柔溫和［10］。美國圖書館雜志的主編表示:“信息資源是圖書館服務的關鍵，休閑性的重要性僅次之。”［11］
美國公共圖書館的使用人群有相當部分是老年人，同時，美國殘疾人法案規定公共場所不得歧視殘障人士。因此，美國圖書館中“特殊人群空間”的設計已經成為一種趨勢。“特殊人群空間”是一項復雜而昂貴的工程，有時甚至使普通空間面積縮減。但這是圖書館功能讓盡可能多的人使用的保證。美國國會圖書館［12］和許多公共圖書館［13］、高校圖書館［14］都提供特殊人群服務。美國圖書館有相當一部分富有歷史的館舍在進行改建、擴建和修繕時也充分考慮到特殊人群的需求。馬薩諸塞州的Haston公共圖書館有100多年歷史，經過全面分析和重新規劃，將原有的階梯大門封閉，并在側面加建具有殘障人士通道的入口。館內的總服務臺增長，移動至新入口區域，并在新入口盡頭加建電梯和殘障人士衛生間。圖書館除了針對具有生理缺陷的人群，對有特殊空間要求的普通讀者也盡量滿足。加州WalnutCreek圖書館專門開辟了延長服務區域方便晚間歸還視聽資料的讀者;華盛頓AnacostiaNeighborhood圖書館在門前設計了一個小型燈塔為夜間經過圖書館的行人提供方便［15］。
聯合國公共圖書館宣言指出，每一個人都有平等享受公共圖書館服務的權利，而不受年齡、種族、性別等屬性的限制［16］。美國圖書館中特殊人群空間的設置、兒童青少年空間的重視，給予普通讀者人性化的空間設計都體現了平等的設計理念。平等理念還體現在使用者的廣泛性上，圖書館服務盡可能涵蓋個人的喜好和能力。美國的圖書館根據具有生理缺陷的人群特點，制定相關的政策，并落實到指導具體特殊人群空間的設計上;另一方面，圖書館使用人群的范圍越來越廣，某些特定人群對圖書館信息資源和空間資源的不同需求日益突顯，建立兒童青少年空間或特殊人群空間讓這些讀者能更簡易和方便地利用圖書館資源。
美國圖書館的空間元素的處理和設計中無不反映了人與自然的和諧:對自然的尊重，對自然資源的合理利用。和諧首先要求尊重自然。美國圖書館通過科學技術使建筑體“生態友好”，館內外的閱讀、休閑、社交等空間與自然融合。賓夕法尼亞Parkway中心圖書館建筑頂部預留了5000平方英尺進行植物養殖;科羅拉多州Durango公共圖書館設計了露臺和平臺，讓讀者可以一覽無遺圖書館旁邊的阿尼馬斯河風景［17］。在尊重自然的基礎上合理利用自然，從而使人與自然互進共生，是美國圖書館和諧設計思想的另一體現。例如美國圖書館注重對太陽能的保護和循環使用，使圖書館的能源使用更加環保。通過設計頂棚的玻璃設計將太陽光自上而下投射入館內，通過收集板將太陽能轉化為館內需要使用的其他能源［18］。伊利諾伊州GailBorden公共圖書館Rakow分館不僅在館內裝設了陽光感應器以控制室內燈光，在室外墻體還設置了太陽能收集板，將陽光轉化為電能。
參與設計多項圖書館建造項目的美國建筑師協會榮譽建筑師ThomasFindley曾指出“圖書館有責任成為一個連接歷史和未來的絕妙建筑和工程作品”［19］。美國圖書館空間設計的“發展性”首先表現為對當代讀者需求的認識和圖書館服務內容與空間設計的更新。例如，芝加哥公共圖書館青少年活動空間YOUmedia建立的理論依據是芝加哥的麥克阿瑟基金會對青少年學習方式和媒體使用形式的調查。美國圖書館還通過館員在日常服務中的觀察和總結，對服務地區人文環境的了解與學習而獲取用戶需求。美國的公共圖書館采用各種方式保護服務區域的文化、歷史資源，通過展出當地藝術家的作品或將藝術品與圖書館空間裝飾相結合，來引起讀者的興趣并擴展他們對世界的認識;而美國的高校圖書館則針對學生信息獲取方式、學習方式和教學方式的改變進行研究，設計適合學生學習發展的協同學習、協同工作空間［20］。密切關注用戶的需求，使用新技術、新能源、新系統等實現具體的設計方案，培養讀者使用圖書館的興趣與習慣，拓展區域人群的知識，提高人們的信息素養，美國圖書館因此可在把握現在的基礎上“聯系未來”。
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