公共事業管理專業主要是為國家培養現代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進國家的改革與發展。下面為大家整理的是社會公共事業管理論文，歡迎大家閱讀！
社會公共事業管理論文
題目：公共事業管理特色專業建設
摘要：
特色專業建設是高校教育質量工程項目的重要組成部分，也是各高校突顯教學資本的戰略舉措，在拓寬專業發展半徑的基礎上提煉特色，既注重專業的內涵建設又重視特色的外延拓展。醫藥院校的公共事業管理專業具有獨特的教學優勢與資源，將學校類型、專業教育、人才培養有效融合，更有力于促進特色專業建設。
關鍵詞：
公共事業管理；醫藥院校；培養目標；教育質量；競爭優勢
一、特色專業建設
專業,是高校培養人才的重要單元，也是人才類型的劃分依據和培養模塊。專業建設是高校人才培養的前提基礎和保障條件,能反映高校的教育教學質量與水平，體現高校綜合能力與教育競爭力。特色專業，顧名思義是獨特的專業，可以是一定地域范圍內的獨特，也可以是高校內部專業結構的獨特角色。高校根據自己所具備的優勢條件，經過歷史積淀與教學傳承創新，形成特點鮮明、獨特穩定、不易復制、資源稀缺等專業風格，達到“人有我優”的層級。特色專業的建設將引導教學理念、培養模式、人才產出一系列的改革，進而塑造獨樹一幟的專業面貌。高等學校建設特色專業，是基于發展戰略規劃進行的專業結構優化、提高人才培養質量的重要途徑。當前大多數高校實施擴張型戰略，專業沿著多元化快速地發展，特色專業建設便成為各高校求生存、謀發展的資本。
二、醫藥院校公共事業管理專業特征
公共衛生事業的快速發展亟需大批既掌握基本醫學理論和管理知識，又具有良好人文修養和熟練專業技能的復合性應用人才，這為醫藥院校中的公共事業管理專業的發展提供了良好機遇。醫藥院校公共事業管理專業目根據學校現有辦學條件及全國相同專業發展的相關情況，以及用人單位對畢業生的有關反饋，圍繞“管理、經濟、醫藥、政治”的知識結構，遵循“以管理為基礎，以醫藥為特色，以實踐為支撐，以市場為導向”辦學理念，專業建設的基本思路是：明確人才培養目標，突出辦學特色，緊扣關鍵環節，著力提高人才培養質量，積極拓展專業方向。特色專業建設將發揮教育衍射作用，把特色專業教學內容和學科體系建設作為教育教學改革的重點工作,將有力推進特色專業教學改革、促進特色專業教育創新、提高特色專業人才培養質量。特色專業具有比較優勢，一般選擇立足區域經濟社會發展、繼承發揚辦學傳統優勢、積極創新人才培養模式這一基本路徑。醫藥院校公共事業管理專業多數是以公共衛生事業管理為方向，依托醫學背景，打造管理專業特色，是醫學和管理學交叉融合的綜合性學科。主要研究公共衛生事業管理及公共衛生事業部門管理活動，培養發展公共衛生事業、特別是中醫藥事業亟須的公共管理類人才。[2]公共事業管理專業培養適應21世紀社會主義公共衛生事業發展急需的德、智、體全面發展的，掌握現代公共管理、醫藥學等方面的基本理論和基本知識，接受公共管理技術與方法以及醫藥學基礎知識與實踐能力的培養和訓練，具有較強的知識遷移能力和應用能力，能夠快速將所學知識和業務技能運用于自己所從事的公共管理崗位，能夠很好適應社會需求和企業需求，能夠完全勝任公共衛生事業及相關領域的管理方面的實務工作，并且具有創新創業素質和能力的公共管理高級人才。[3]
三、醫藥院校公共事業管理特色專業建設的四個維度
（一）學校醫藥院校的專業建設總體部署不僅決定教學水平及人才培養質量，還直接影響學校的品牌與形象。通過整體規劃，論證專業設置對經濟建設與社會發展需求，尋求公共事業管理專業某些方面的與眾不同，適時調整專業結構及特色專業建設的方向，賦予該專業新的`發展內涵和更優的品質，提高專業辦學水平及競爭力。在保持醫藥院校特色基礎上，強化并創新特色，以此作為學校專業建設工作突破口，帶動學校專業群的整體優化提升。
（二）專業在專業方向設置上，醫藥院校選擇公共衛生方向作為自己的發展方向，能夠充分發揮醫藥院校的教學資源和能力優勢，借用SWOT分析法評價特色專業建設的內外部環境因素，充分發揮自身優勢，把握外部機會，規避劣勢與不利因素。高校的教育優劣勢體現于硬件資本、師資力量、教學科研軟能力、高校形象、專業聲譽等。高校的外部因素主要有PEST分析法包含的政治、經濟、社會、科技等因素。內外部因素匯聚成綜合復雜的專業建設與發展環境，也是特色專業方向選擇和特色定位的重要依據，在專業建設過程中，不斷調整持續改進以保證特色優勢。
（三）師生特色專業建設需要專業師資隊伍的保證，使得教學、科研與實踐整體素質得到穩步提高，逐步形成規模、結構、質量、效益協調發展并能可持續發展的公共事業管理專業(衛生事業管理方向)人才培養機制。醫藥院校公共事業管理專業一般在學校向綜合類高校提升時開始建設，專業辦學歷史短，師資隊伍相對薄弱，但師資隊伍年輕，充滿活力與自信，富有教學創新理念，需要進一步強化與引導。醫藥院校公共事業管理專業的人才培養方案的設置綜合醫藥院校的優勢資源，在課程安排上既有專業課程也有醫藥基礎課程，著重培養學生的醫藥背景，提高學生未來就業擴展能力。[4]改革教學管理，促進學生個性發展。在理論課授課中使主要基礎課、專業課、主干課設置合理，使學生具有良好的專業素質和基本訓練以適應未來職業需求。
（四）社會專業是聯系高校與社會的重要紐帶，社會對特色專業建設的功能重點集中于兩個方面：需求與評價。隨著社會轉型跨越發展，社會緊缺復合型創新人才與應用人才，醫藥院校公共事業管理專業能夠為社會提供大批既掌握醫藥理論，又有管理知識的復合應用型人才。社會評價是特色專業建設重要的外部評價之一，特色專業的辦學質量需要社會的認可,其知名度與美譽度是社會評價的體現。
四、促進醫藥院校公共事業管理特色專業建設
（一）依托醫藥院校傳統優勢，突出醫藥行業特色地方行業性綜合院校的特色專業建設具有學科特色與地方需要相契合的特點依托醫藥院校在醫藥行業的特殊地位，強化公共事業管理專業的行業背景，保持教學團隊與醫藥行業建立廣泛聯系，在課程設置上增加行業特色課程模塊，將管理基礎、專業課程與醫藥知識有機融合，培養復合型人才。在認識“特色專業”中特色的基本特征外，應結合專業把握特色的主要內涵。
（二）完善人才培養方案在已有實踐的基礎上，對公共事業管理專業的培養目標與教學計劃進一步地進行修訂、完善。在認真做好充分調研的基礎上，召開公共事業管理專業教學改革研討會，邀請校內外及有關的專家學者重新評議、修訂公共事業管理專業的教學計劃，體現市場導向，彰顯辦學特色。通過課程體系的改革，增加學科發展的最新內容，保證學生既能掌握本專業必須的專業基礎知識，又能及時了解本專業的前沿動態，構建良好的教學與學習環境，使專業基礎課涉及面更加寬泛、更加合理、更加有利于培養學生的綜合素質，有利于學生適應社會的需要。努力培養學生的特色專業素質，主要體現在專業能力與創新能力、專業興趣、專業自信與職業認同感。[5]
（三）加強實驗、實踐教學的建設加強專業的實訓、實驗教學能充分滿足人才培養計劃的要求。在原有的實習基地基礎上，力爭每年拓展1-2個新的實習基地，使該專業學生能盡可能多地進入公共衛生部門及知名醫院及醫藥企業；積極引導學生重視從業資格證書的獲取；加強與實踐基地的相互溝通協作，逐步建立學校、實習單位與學生三方面有機結合的實踐能力考評機制，正確評估學生的學習與實踐水平。加強就業觀念教育和創業教育，培養學生的創意思維、創新意識和創業能力。實訓教學的重點強調學生親自動手，在進入社會之前使學生熟練掌握本專業一線崗位關鍵職業技能在學校能觀能控的狀態下，按照專業課程設置的規格要求，對學生進行的職業技能訓練的教學活動。[6]學校及教研室所擔負的科研工作，注重突出專業特色，并將其與教育教學活動相結合，轉化為學生的知識能力。突出專業培養性，即該專業所具有的社會分工人才需求的特殊性，是該專業門類的優勢與特色。
（四）強化教師隊伍建設師資隊伍是特色專業建設的根本保障，強化師資隊伍建設的工作將是公共事業管理專業建設中的重中之重。在師資“進”“管”“出”環節上狠抓教師隊伍建設，向特色專業傾斜。創造條件并爭取學校的經費支持，積極鼓勵安排青年教師進修、訪問學者、積極鼓勵和支持教師參加醫科院校，特別是公共事業管理專業相關方面的的專業培訓和學術交流等，更新教育教學理念，融合多學科前沿知識。
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