淺析角色設(shè)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù)價(jià)值論文

　　新課程體系是為了全面貫徹國(guó)家教育方針，提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)人文和科學(xué)精神為基點(diǎn)，努力造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。國(guó)家在文化建設(shè)上，大力發(fā)展教育，要與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以要加強(qiáng)課程體系改革，本文主要就角色設(shè)計(jì)課程中教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐兩方面問(wèn)題展開(kāi)論述和討論，從而體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值的魅力所在。

　　1、淵博的知識(shí)是角色設(shè)計(jì)必備的基礎(chǔ)

　　角色設(shè)計(jì)中我們應(yīng)把原有的書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)更簡(jiǎn)化，注重不僅是理論知識(shí)更正要的是實(shí)踐能力，角色設(shè)計(jì)的課程體系更注重實(shí)踐，參加社會(huì)實(shí)踐，在上課的過(guò)程中應(yīng)把問(wèn)題分析透徹，教師不應(yīng)該告訴學(xué)生怎么做，要告訴學(xué)生這個(gè)是為什么，學(xué)生主動(dòng)去尋找答案，主動(dòng)去分析問(wèn)題，研究問(wèn)題，在課程改革中，找一些前所未有的新情況和新問(wèn)題，教師必須對(duì)新課程改革中的各種理念、觀點(diǎn)、資料、現(xiàn)象能夠有獨(dú)到的見(jiàn)解，都藝術(shù)能有獨(dú)特的思維。

　　角色設(shè)計(jì)研究理論知識(shí)，研究文學(xué)作品，比如西歐與中國(guó)的古代文明，研究文化，不僅上知地理下知天文，通曉古今，更要對(duì)文化上有獨(dú)特的眼光和獨(dú)到的見(jiàn)解。我們?nèi)绾瓮黄浦恢啬?xiě)、忽視創(chuàng)意的傳統(tǒng)教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生改變觀念、大膽創(chuàng)新?這是角色設(shè)計(jì)課改革首先面臨的問(wèn)題。要想走出新的路子，必須在設(shè)計(jì)思維上的形成風(fēng)格、潮流、審美以角色設(shè)計(jì)的應(yīng)用等諸多方面作大膽地探索與嘗試，多視角、多元化地尋找角色設(shè)計(jì)的多種可能性，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何以設(shè)計(jì)特有的符號(hào)元素，表達(dá)視覺(jué)秩序，展現(xiàn)創(chuàng)意思想，傳送信息觀念，這才是我們角色設(shè)計(jì)課所要確定和追求的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程內(nèi)容的知識(shí)注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與生活產(chǎn)生聯(lián)系，藝術(shù)來(lái)源于生活，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呼應(yīng)著藝術(shù)，明白一切的學(xué)習(xí)都是生活的的需要，應(yīng)把書(shū)本的知識(shí)要點(diǎn)都擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，知識(shí)和知識(shí)密切相聯(lián)系，教師不斷獲取最新的知識(shí)，教師必須具備知識(shí)結(jié)構(gòu)這種最基本的要求，才能把廣博的科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的現(xiàn)代化教育科學(xué)知識(shí)才能傳授給學(xué)生，比如教師應(yīng)在上課前把整個(gè)的教學(xué)大綱給學(xué)生觀摩，然后根據(jù)整個(gè)教學(xué)大綱的內(nèi)容繼續(xù)拓展開(kāi)來(lái)，知識(shí)體系分成點(diǎn)線(xiàn)面，三者相結(jié)合。

　　2、角色設(shè)計(jì)要有設(shè)計(jì)能力與規(guī)劃能力

　　傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以文字的摹寫(xiě)為主，注重書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，學(xué)生整日沉埋于大量的練習(xí)作業(yè)，難免感到單調(diào)、古板、枯躁、乏味，積極性不是很高。我把課程作了調(diào)整，把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)思維上，采用情景式 模擬式等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)大量欣賞中外優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生顏色、結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)等進(jìn)行大膽地變形，打散重新構(gòu)成，以抽象或具象圖形創(chuàng)構(gòu)新的圖形;讓設(shè)計(jì)從二維視覺(jué)變的更有立體感;引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)將不同肌理，不同質(zhì)感的材料拍攝下來(lái)，借助電腦來(lái)完成材質(zhì)，增強(qiáng)人物表現(xiàn)的視覺(jué)沖擊力。在教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到開(kāi)發(fā)區(qū)圖書(shū)館查找資料，到生活中尋找素材。特別注重使學(xué)生保持一種輕松愉悅的心態(tài)，將學(xué)生分成小組進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)中互相溝通，交流互動(dòng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討一些問(wèn)題，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍。使學(xué)生在完成作業(yè)中逐步體會(huì)到，要想改變觀念，沖破原有的模式，方法是關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)诔浞址潘伞o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，不時(shí)的涌現(xiàn)靈感，不斷提升激情，能量得到釋放。他們由衷地感到，古板乏味的設(shè)計(jì)，在這種狀態(tài)下竟變得那么饒有興味。于是學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，許多同學(xué)的作業(yè)一改再改，制作上也是精益求精，不斷尋求新的高度，作業(yè)完成質(zhì)量也達(dá)到了新的超越。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)上注重創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力的提高：我在課程設(shè)計(jì)安排和作業(yè)設(shè)置上，并沒(méi)有把這一課程局限在設(shè)計(jì)的狹小范圍，而是力求通過(guò)設(shè)計(jì)的這一設(shè)計(jì)元素的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。促使學(xué)生提高學(xué)生的創(chuàng)意能力。這樣，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)中，可供創(chuàng)意的地方很多，思路一下就打開(kāi)了，許多好的構(gòu)思構(gòu)圖應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中諸多設(shè)計(jì)元素中最重要、最具個(gè)性和活力，又最具獨(dú)到之處的設(shè)計(jì)要素，同時(shí)又要注意到角色設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和衣服的穿插這兩個(gè)設(shè)計(jì)元素是密切相聯(lián)、相輔相成的.。

　　3、角色設(shè)計(jì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

　　將角色設(shè)計(jì)相結(jié)合，要求學(xué)生將自己每一單元的零散作業(yè)匯編裝訂成冊(cè)，并按自己的風(fēng)格進(jìn)行統(tǒng)一裝幀，使學(xué)生在人物設(shè)計(jì)的同時(shí)，對(duì)書(shū)籍也開(kāi)始涉足;將角色設(shè)計(jì)相結(jié)合，安排學(xué)生將自己設(shè)計(jì)，追求人物的視覺(jué)傳遞的最佳效果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，角色設(shè)計(jì)經(jīng)變形處理，其簡(jiǎn)捷明了的符號(hào)圖形，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要形式。

　　將角色設(shè)計(jì)中的繪畫(huà)技巧與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，注意提高學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課，完成作業(yè)只強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，而在工具材料上，也只限于繪圖儀器和用于書(shū)寫(xiě)的筆、紙、尺、顏料等。這次課程改革除了強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確規(guī)范的重要性之外，更鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用新材料、新工藝、新制作。要求學(xué)生一要注意發(fā)揮材料本身的材質(zhì)肌理美;二要注意精加工、細(xì)制作，強(qiáng)調(diào)工藝性，要設(shè)法通過(guò)精制作，使字體產(chǎn)生新的視覺(jué)效果;三要通過(guò)制作提高學(xué)生的動(dòng)手能力，既能用電腦設(shè)計(jì)，又能徒手繪制，同時(shí)還能立體制作，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最恰當(dāng)?shù)牟牧希憩F(xiàn)出最佳的視覺(jué)效果，增強(qiáng)人物的表現(xiàn)力。

　　綜上所述，角色設(shè)計(jì)課程的改革有三個(gè)主要特色：一、鼓勵(lì)創(chuàng)新。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，改變學(xué)習(xí)的思維方式，強(qiáng)調(diào)方法論，提倡原創(chuàng)力。二、形象化教育。這既符合讀圖時(shí)代的特征，強(qiáng)調(diào)了信息快速傳播的特點(diǎn)，又能夠較好地與課程內(nèi)容相結(jié)合。三、強(qiáng)調(diào)從發(fā)生學(xué)的意義上認(rèn)識(shí)理解設(shè)計(jì)教育的本質(zhì)，注重通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生，注重方法與過(guò)程研究，避免傳統(tǒng)教育中因概念化追求帶來(lái)的弊病。全面提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行角色設(shè)計(jì)的能力，努力做到知識(shí)與時(shí)代同步，技術(shù)與市場(chǎng)接軌。

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