農村學校體育教學現狀的分析論文

　　論文關鍵詞：農村體育教學；體育教師；對策

　　論文摘要：體育教學作為學校教育的一個重要組成部分，擔負著增進學生健康的重任。農村學校體育教學是我國整個體育教學工作中的重點。農村學校體育教學的提高對于推進和實施新課標都具有極其重要的意義。

　　一、農村學校體育的現狀及其存在的問題

　　（一）忽視學校體育的功能

　　家長“望子成龍”心切，一心關注孩子的文化知識教育，從而對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，給學校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。

　　（二）學校體育觀念落后

　　農村雖然在實施課改中也作出了相應的規定和對策，但在執行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質的高度和深度去認識。

　　（三）農村學校財力不足，體育教學設施落后

　　農村體育教學條件與城鎮學校相比，差距很大。由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮風下雨，體育教學很難實施。在現有的農村體育教學中，由于人為因素和經費不足，也導致體育器材的嚴重不足。

　　（四）農村學校師資的緊缺，專業教師缺乏，且教師的流動比較大

　　據調查，大部分農村體育教師是由任課教師來兼課而不是專業的體育教師。就農村教師整體而言，體育專業知識極其貧乏，體育課堂教學和日常教育教學管理的基本功十分欠缺。由此致使農村的體育教學形成了知識結構的不合理、人員分配不完善等現狀。

　　（五）對專職體育教師重視不夠，體育教師的地位與待遇低下，專職體育教師缺乏事業心

　　按照《學校體育工作條例》的規定，體育教師每年都有一定的服裝經費。據《現狀》顯示，所按規定執行的僅占42.3%，許多體育教師從未享受此待遇。中小學基本上無體育特級教師，兼職體育教師現象嚴重。在每年的評優秀、先進教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。

　　（六）農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現

　　組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

　　二、農村學校體育教學的對策

　　（一）加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識

　　（二）加強農村體育教師隊伍建設，提高體育教師素質

　　1.積極推進教師制度改革，提高教師質量

　　2.推動城鎮教師支教，促進教師的交流，促進教師資源城鄉范圍的合理配制

　　用“走出去，請進來”的辦法,提高農村教師運用現代教學手段和技術的能力。 3.加大農村體育教師培訓的力度，提高教師的整體素質

　　（三）因地施教、因人施教，提高體育教學質量

　　1.因地施教

　　農村教師要充分發揮農村的地域優勢，充分利用田野、道路、小山等拓展我們的`教學場地，讓學生在大自然中享受陽光和快樂，促進身心健康發展。

　　2.因人施教

　　教師要根據學生的興趣、愛好來開展體育教學或活動。

　　（四）根據學校實際，創造條件，合理利用體育器材和場地

　　充分發揮農村學校現有體育場地和器材資源的多種作用，使體育課呈現出生動活潑的場面，讓學生享受健康體育、快樂體育。

　　1.巧用場地

　　教師課間細規劃，“小”中見巧。作為體育教師應仔細地研究好操場規劃，使之更合理地得到利用，不浪費每一寸土地。深思熟慮，利用“小”字。因地制宜，順其自然，也能讓學生的情緒高昂，提高學生的興趣。學校組織體育比賽，不忘“小”字。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內涌起一股活動的熱潮，這或許就是體育帶給我們的魅力。

　　2.巧用器材

　　巧用學校現有的體育教材。體育教師要對現有的體育器材進行重新編排，從有限的器材中提煉出無限的使用價值。但要本著新穎多變、集中實用、一材多用等原則。

　　（五）巧用學生身邊的事物來自制器材

　　在體育教學過程中，學生身邊的很多事物都可以用來制作成為體育器材，這樣既能激活學生的學習興趣，又能培養學生節約資源和合理利用資源的習慣。

　　三、優化體育教學內容與過程是發展農村學校體育的重要途徑

　　體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規定的必修課。通過體育課堂教學，使學生較系統地掌握體育教學大綱中所規定的體育知識、技術、技能，增強體質，向學生進行思想道德意志品質教育。因而搞好體育教學，優化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發展農村學校體育的重要途徑。

　　四、依據優化的實質和要求，結合在農村教學的實際經驗，我認為優化農村學校體育教學過程與內容，應做到以下幾點

　　1．從農村實際出發，更新學校體育教學觀念，遵循教學規律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平

　　2．探索農村小學體育教學的規律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，促進農村學校大面積地提高教學質量

　　3．通過優化體育教學內容與過程，總結出有效增強學生體質，提高健康水平，掌握體育衛生保健知識，有利于培養學生個性，使學生全面發展的教學內容和方法

　　總之，只要我們認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發展的特點、規律，加強體育教學內容與過程的優化，層層重視，齊抓共管，農村學校體育工作一定會有新的局面。

　　參考文獻：

　　［1］毛振明．體育教學論.高等教育出版社，2005.

　　［2］海寶.試論我國體育教育的城鄉差異.2005.

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