開展素質(zhì)教育優(yōu)化職校財會實踐性教學(xué)論文
摘要：
當(dāng)素質(zhì)教育熱火朝天地用于各層教育機(jī)構(gòu)時，在職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)中實施素質(zhì)教育尤為重要。會計既是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。加強(qiáng)會計教學(xué)中的實踐教學(xué)，不僅有利于學(xué)生正確、直觀地理解會計理論與會計方法，更有助于他們將所學(xué)會計理論知識運用到會計實際工作中，提高實踐操作技能。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的財會精英，必須開設(shè)好以培養(yǎng)學(xué)生真實素質(zhì)為終點目標(biāo)的實踐性教學(xué)活動。
關(guān)鍵詞：
職高財會 注重實踐 素質(zhì)教育
學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，是他們將來在財會專業(yè)供大于求的社會擇業(yè)競爭中取勝的關(guān)健，也是目前中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。而且要讓他們掌握較強(qiáng)的解決會計實際問題的能力。加強(qiáng)會計實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力，已成為職高會計教學(xué)關(guān)注的重點話題。現(xiàn)就職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)如何實施素質(zhì)教育，搞好財會實踐性教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c粗淺看法和認(rèn)識。
一、如何在財會教學(xué)中實施素質(zhì)教育
1.在教育教學(xué)目標(biāo)上把握好一個“度”字
所謂“度”，是指財會專業(yè)課教學(xué)大綱所規(guī)定的在某一學(xué)段教育教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的目的。只有控制好“度”，才能使教學(xué)有落腳點，有歸宿，教學(xué)才能有的放矢。我在財會專業(yè)課教學(xué)活動中，按照《教育部中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)大綱》規(guī)定的要求，制定每課時、每單元、每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，把培養(yǎng)目標(biāo)具體到每個學(xué)生。在實施過程中，把掌握財會知識、培養(yǎng)會計職業(yè)道德能力有機(jī)結(jié)合起來，把教學(xué)理論同教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來，把《大綱》規(guī)定的達(dá)標(biāo)要求和培養(yǎng)合格會計人員的規(guī)定的要求有機(jī)起來，使培養(yǎng)目標(biāo)融于平時教學(xué)中，定期和不定期地對目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行檢查驗收、量化評分。
2.在教學(xué)過程中注重一個“能”字
所謂“能”，是指能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，不再是只懂理論不會實踐，只會紙上談兵不會實戰(zhàn)的庸人。財會專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有：對業(yè)務(wù)的.操作能力、對是非的判斷能力、對問題的分析和理解能力、自動更新知識能力、溝通交流能力、創(chuàng)新能力等。因此，在財會教學(xué)中就特別要強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。一是學(xué)生的自學(xué)能力，二是學(xué)生的“三動”能力，即動腦、動口、動手，三是學(xué)生的思維能力，四是學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3.在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字
沒有“活”的教學(xué)方法，教學(xué)就沒有吸引力，課堂教學(xué)就會變得呆板，毫無活力，學(xué)生的生理、心理也會受到壓抑，就談不上有上述能力的培養(yǎng)。那么，怎樣體現(xiàn)“活”呢？這主要應(yīng)從三方面去把握：一是教師的教要活。應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，采用或設(shè)計不同的教育方法。二是學(xué)生的學(xué)要活。在教學(xué)中，要求學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和實踐，在學(xué)習(xí)和實踐中養(yǎng)成勤于動腦、動口、動手的習(xí)慣，給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚。三是教學(xué)方式要活。教學(xué)不拘泥于課堂教學(xué)，采取走出去請進(jìn)來的方式，開闊學(xué)生視野。 4.培養(yǎng)專業(yè)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。職高學(xué)生眼中的財會專業(yè)課，不僅理論、原則一大堆，而且又涉及到大量的計算，可以用“枯燥乏味”四個字來形容。學(xué)生一想起它來就會頭疼。學(xué)生對會計的抱怨、厭煩的同時也提出了這樣的一個問題，即教師應(yīng)當(dāng)如何處理會計教材的內(nèi)容，使之易學(xué)易懂，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這些方法，讓學(xué)生感到會計并不討厭，學(xué)起來并不困難。不僅激發(fā)了學(xué)興趣，而且對所學(xué)的知識也起到了一個加深理解、強(qiáng)化鞏固的作用。
二、強(qiáng)化財會實踐性教學(xué)的建議
1.改變觀念，加大實踐教學(xué)力度。既然我們要培養(yǎng)具備較高實際操作能力的會計人才，就要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，改變以前在會計教學(xué)中存在的重理論輕實踐的做法，提高對會計實踐的認(rèn)識。只有在思想上改變認(rèn)識，才能在實際中貫徹落實，從而保障足夠的實踐課時。增設(shè)稅法、審計、財務(wù)管理等課程的實訓(xùn)，使整個會計學(xué)科知識完整、系統(tǒng)。針對會計學(xué)科的特殊性，要制定合理的考核方式，打破單一的理論考核，可以采取筆試、手工操作、上機(jī)操作、口試等靈活多樣的方式。要提高對實踐教學(xué)的重視，不能使其流于形式。
2.財務(wù)軟件與會計手工賬的結(jié)合。目前，我國會計電算化已進(jìn)入市場化發(fā)展階段。會計電算化教學(xué)的重點在于怎樣將會計理論和會計方法與計算機(jī)的應(yīng)用很好地銜接起來。很多會計電算化教師認(rèn)為財務(wù)軟件只是程序化的流程，只要把流程講清楚，不用過多涉及會計知識。但筆者認(rèn)為，職高學(xué)生所學(xué)的會計電算化除會計電算化基本理論外(一般包括財務(wù)系統(tǒng)和供應(yīng)鏈)就是會計知識，和手工賬一樣，都是用來反映企業(yè)的日常核算的，所依據(jù)的會計原理也相同;不同的只是操作方式，一個用手工，一個用計算機(jī)。所以，講課時不能只講授操作流程，一定要聯(lián)系相關(guān)的會計知識和相應(yīng)的手工賬內(nèi)容，否則很難真正學(xué)好財務(wù)軟件。
總之，財會實踐教學(xué)除了向?qū)W生傳播財會專業(yè)知識外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，適應(yīng)社會的能力。實施素質(zhì)教育有助于學(xué)生感受、理解知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的財務(wù)會計人員的重要途徑。
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