以人為本的職校教學(xué)論文范文
一、分析教學(xué)管理存在的問(wèn)題
1.教學(xué)觀念陳舊在職校教學(xué)管理工作中，通常以行政為命令作為主要的管理手段和方法，忽視了“人”的重要因素。在處理實(shí)際工作問(wèn)題和狀況時(shí)常常以經(jīng)驗(yàn)為判斷依據(jù)，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作方式方法，一些好的想法也難以運(yùn)用到實(shí)際工作中。
2.教學(xué)管理制度不健全目前很多職校都在積極建立教育管理制度以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，但是部分學(xué)校并沒(méi)有真正建立起科學(xué)的教育教學(xué)管理體制，主要體現(xiàn)在教學(xué)管理體制的核心并沒(méi)有以教學(xué)質(zhì)量作為核心。另外教學(xué)管理是一項(xiàng)高效的動(dòng)態(tài)發(fā)展，然后很多教學(xué)體制停留在老舊制度，教學(xué)管理沒(méi)有得到及時(shí)更新，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷壯大，教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)管理制度的不健全無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)工作的正常運(yùn)行。
3.缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人才，教學(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)待提高據(jù)調(diào)查，職校的教學(xué)管理隊(duì)伍多數(shù)科班出身，缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)心理學(xué)和管理學(xué)等管理工作需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)管理機(jī)構(gòu)人員所具備的能力很難很好的適應(yīng)職校的發(fā)展。另一方面，教學(xué)管理者的待遇相對(duì)較低，且職業(yè)發(fā)展前景相對(duì)較差，這也是影響缺乏專(zhuān)業(yè)管理人才的原因之一。
4.缺乏先進(jìn)的教育管理方法和手段目前，雖然我國(guó)大部分高職院校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的科學(xué)管理，但是教學(xué)管理軟件設(shè)施的滯后性仍然影響教學(xué)管理，很多工作需要紙張化和手工操作，也加大了管理的工作量，影響了教育管理工作的速度。
二、如何提高教學(xué)管理水平
1.樹(shù)立以人為本的教育觀，更新教學(xué)觀念以人為本的教育觀也就是指依據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)以人為本的中心思想，更新教學(xué)觀念，重視人的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。更新教學(xué)觀念主要是指，以學(xué)校教師和學(xué)生為主，以教育和服務(wù)為本，兩者之間相互貫穿和聯(lián)系，共同促進(jìn)教學(xué)管理理念的更新，有效提高教學(xué)管理的健康發(fā)展。
2.建立科學(xué)健全的管理制度職校要培養(yǎng)創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，就必須要實(shí)行深層次的目標(biāo)管理。科學(xué)規(guī)范的教學(xué)規(guī)章制度是教學(xué)管理的重要保障。嚴(yán)格教學(xué)管理必須要求做到培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)制度為管理的基本依據(jù)。因此要獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)健全的管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理方式方法，構(gòu)建創(chuàng)新的管理模式。從制約式管理向激發(fā)式管理轉(zhuǎn)變，運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生和教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能，給廣大師生構(gòu)建一個(gè)充分施展個(gè)人才華的平臺(tái)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍，優(yōu)化師資教育水平加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，要實(shí)行優(yōu)勝劣汰的基本原則，把握好“入門(mén)”的關(guān)鍵，優(yōu)化師資教育水平。在教學(xué)管理人員的配備、任用、培養(yǎng)、晉升、待遇等相應(yīng)政策上加強(qiáng)措施和管理，使教學(xué)管理者能安心做好管理工作，自覺(jué)尊嚴(yán)管理方式方法。其次，建立針對(duì)管理人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，采取崗前培訓(xùn)、集中研修和外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方式，切實(shí)提高教學(xué)管理者在教育學(xué)和心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)方面的綜合素質(zhì)。同時(shí)，引進(jìn)優(yōu)秀的有視角教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的人才，增強(qiáng)管理工作人員的凝聚力和向心力，從而建立一支優(yōu)秀的，高素質(zhì)的，穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍，提高管理效益。
4.運(yùn)用科學(xué)的管理方法和手段職校為了適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)管理方法和手段，在網(wǎng)絡(luò)化軟件開(kāi)發(fā)和管理中認(rèn)真聽(tīng)取使用人員的'意見(jiàn)和建議，避免開(kāi)發(fā)重復(fù)的或者華而不實(shí)的軟件，切實(shí)從管理者需求的角度出發(fā)，開(kāi)發(fā)出科學(xué)且符合使用要求的先進(jìn)掛歷軟件，減少人工操作的程序，減輕管理者繁重的紙質(zhì)和人工操作。
5.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能有提高教學(xué)管理水平，并保障教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)情況的檢查和監(jiān)督，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，總結(jié)成功的管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)有效的改進(jìn)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)賞罰分明，有效利用獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)先進(jìn)工作者，使學(xué)校形成良好的健康的積極的氛圍。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)教育的改革和不斷發(fā)展，職校面臨各種信息多樣化，人才需求變化等多方面的挑戰(zhàn)。因此，職校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)管理方法，不斷提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的有效健康發(fā)展。
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