財務管理本科專業(yè)實踐教學研究

　　論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，下面是關于財務管理本科專業(yè)實踐教學研究的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【摘要】 隨著企業(yè)外部理財環(huán)境的變化，對財務管理人員的專業(yè)綜合能力要求越來越高，財務管理專業(yè)實踐教學目標必須重新定位。文章針對目前財務管理專業(yè)實踐教學存在的問題，提出財務管理專業(yè)實踐教學改革的建議。

關鍵詞】 財務管理專業(yè)； 實踐教學； 建議

一、財務管理本科專業(yè)實踐教學目標

　　財務管理專業(yè)設置的基本前提是市場對專業(yè)的財務管理人才有需求，因此財務管理專業(yè)的實踐教學培養(yǎng)方向必須立足于企業(yè)新理財環(huán)境下對財務管理專門人才的需求。隨著全球經(jīng)濟體系的形成、金融的自由化和國際化、電子商務的發(fā)展，企業(yè)理財環(huán)境發(fā)生了很大變化，對財務管理專業(yè)人才具備的實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的要求越來越高。經(jīng)濟環(huán)境方面，隨著科學技術的發(fā)展和各種難以預測的不確定因素的增加，企業(yè)間的競爭日趨激烈，企業(yè)將面臨更加嚴峻的風險和挑戰(zhàn)。為了增強企業(yè)自身對經(jīng)營風險和財務風險的抵御能力，財務管理人員除了具備在資本市場中為企業(yè)尋找融資渠道、合理投資、分配資金的能力外，還應具備風險管理能力。

　　所以實踐教學中應當加強學生計量、預測、規(guī)避和控制財務風險能力的培養(yǎng)。金融市場環(huán)境方面，隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟越來越緊密，世界金融自由將使國際間的資本流動更加便捷，企業(yè)在面臨獲得更多融資、投資選擇機會的同時，也將面臨更大的金融風險。所以在實踐教學中應突出對學生金融風險管理能力和理財能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡環(huán)境方面，電子商務的發(fā)展使傳統(tǒng)的財務管理演化到網(wǎng)絡財務時代。一方面網(wǎng)絡財務通過加快資金周轉和提高結算效率提高了企業(yè)的財務管理水平；另一方面則是網(wǎng)絡財務引起的安全問題。所以在實踐教學中有必要加強學生的財務安全管理能力培養(yǎng)。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復雜化，財務管理教育不僅要強調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要強調(diào)團體協(xié)作能力、綜合素質(zhì)、終身學習能力等專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

　　財務管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標必須體現(xiàn)出在復雜多變的財務環(huán)境中從事財務管理活動應具備的專業(yè)知識與能力的要求。哈爾濱學院本科財務管理專業(yè)實踐教學既要反映專業(yè)特色，又要使人才能夠適應經(jīng)濟環(huán)境的變遷和經(jīng)濟發(fā)展的需要。學院本科財務管理專業(yè)實踐教學的培養(yǎng)目標可以定位為采取有效的實踐教學方法與手段，把學生培養(yǎng)成為具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識，具有一定的創(chuàng)新能力、較強的實踐能力，對未來復雜多變的財務管理環(huán)境有較強的適應性，能在各類中小企業(yè)或者財務咨詢公司、金融機構、事業(yè)單位及政府部門從事財務、會計、金融管理的應用型人才。

二、財務管理本科專業(yè)實踐教學存在的問題

　　（一）財務管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)

　　目前，學院財務管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容主要包括會計類課程實驗（包括基礎會計單項實驗、財務會計單項實驗、會計手工綜合模擬實驗和會計電算化上機實驗）；財務管理類課程實驗（初級財務管理單項實驗、中級財務管理單項實驗）；學年論文、專業(yè)實習和畢業(yè)論文。專業(yè)主干課財務管理實踐教學內(nèi)容主要是圍繞理論教學展開的，關注重點集中在對企業(yè)資金的籌集、投資及運用、分配管理問題上，而被企業(yè)所實際關注的內(nèi)部財務運作和控制問題、如何控制好成本費用等問題沒有在實踐教學內(nèi)容中體現(xiàn)，導致學生在企業(yè)從事具體的理財工作時，不會設計企業(yè)內(nèi)部財務運作和控制體系，不能適應企業(yè)實際理財工作的需要。

　　（二）實踐教學方法和考核方式單一

　　目前財務管理專業(yè)實踐教學中的會計類課程實驗教學基本上學生先做，然后老師核對答案并講解，培養(yǎng)了學生的'會計核算和軟件操作能力，但欠缺職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。財務管理課程中的初級財務管理單項實驗和中級財務管理單項實驗主要使學生理解和掌握財務管理基本理論、基本知識和基本技能，具備對某一具體財務問題分析和解決的能力，而能夠拓展學生知識結構、提高學生創(chuàng)新能力和綜合理財能力的案例教學和研究性教學安排較少。目前對財務管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)考核方法單一，只注重對結果的評價，沒有規(guī)范實踐教學各個環(huán)節(jié)，缺乏對實踐教學進行全過程的系統(tǒng)控制，導致實踐教學效果不是很理想。

　　（三）財務管理專業(yè)教師實踐教學能力欠缺

　　財務管理專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實的財務管理理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。目前學院財務管理專業(yè)教師大多是會計學專業(yè)畢業(yè)，大學畢業(yè)后直接到學校從事財務管理專業(yè)的理論教學和實踐教學工作，基本上沒有從事會計管理、金融管理或財務管理的實踐經(jīng)驗，導致對現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)具體的財務運作和控制環(huán)境只是膚淺的感性認識，實踐教學能力欠缺，實踐教學的質(zhì)量難以保證。

　　（四）校內(nèi)外實踐基地建設薄弱

　　目前學院財務管理專業(yè)實踐教學校內(nèi)實踐主要是利用會計學專業(yè)的會計實驗室進行會計手工模擬操作和課程設計，財務管理專業(yè)主干課實驗僅僅局限于在普通機房利用EXCEL解決基本的財務問題，沒有財務管理專業(yè)專用的綜合實驗室，不能滿足財務管理專業(yè)實踐教學的需要。哈爾濱學院的校外實習基地包括世一堂集團、哈藥集團、南方航空公司等二十余家，僅僅能滿足部分畢業(yè)生的專業(yè)實習，校外實習基地仍然需要擴大規(guī)模。同時由于財務管理專業(yè)的特殊性，財務部門涉及企業(yè)稅收情況、財務重大決策等商業(yè)秘密，即使提供了實習機會，專業(yè)實習環(huán)節(jié)也僅僅能夠使學生了解財務部門機構設置和生產(chǎn)業(yè)務流程等層面，提高學生的專業(yè)實踐能力很難落到實處。