激活思維讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆論文

　　我們經(jīng)常嘆息現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文干巴巴的，沒(méi)有靈氣。這很大程度上是因?yàn)樽魑呐c生活脫節(jié)，文章是學(xué)生為了完成任務(wù)硬擠出來(lái)的，而不是為了表達(dá)和交流的需要從心里自然流出來(lái)的緣故。因此，教師要善于牽線搭橋，幫助學(xué)生構(gòu)建起生活與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。這樣才能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。

　　一、鼓勵(lì)寫(xiě)自由日記，讓學(xué)生易于動(dòng)筆

　　作為練筆手段，日記有其它練筆所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的自由度可以幫助學(xué)生消除寫(xiě)作恐懼癥。根據(jù)的小學(xué)生心理特點(diǎn)，他們只有身心能進(jìn)入一個(gè)完全自由的狀態(tài)，才有可能觸發(fā)聯(lián)想，由瞬間的頓悟而產(chǎn)生奇思妙想。我要求學(xué)生寫(xiě)日記，但不當(dāng)成一項(xiàng)硬性任務(wù)規(guī)定學(xué)生必須完成，以免壓抑孩子的天性，使他們感到學(xué)習(xí)無(wú)趣。對(duì)學(xué)生日記的內(nèi)容以及字?jǐn)?shù)都不能加限制，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，慢慢地打開(kāi)學(xué)生的話匣子。

　　二、指導(dǎo)留心觀察，激活想象力

　　小學(xué)生認(rèn)知事物以形象、直觀為主老師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己熟悉的領(lǐng)域，在那些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中捕捉對(duì)自己有所觸動(dòng)的信息，然后寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。（《課標(biāo)》）這樣，他們就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)日記就是記述自己的現(xiàn)實(shí)生活，而不必絞盡腦汁去編造一些連自己都覺(jué)得乏味的東西。我在每天交上來(lái)的日記中找出一些寫(xiě)身邊人或事的日記，挑其中較有新意的拿出來(lái)講評(píng)，并加以肯定。這使其他學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到：老師讀的日記中寫(xiě)的事我也經(jīng)歷過(guò)，原來(lái)這么小的事也可以寫(xiě)出來(lái)，那我會(huì)寫(xiě)呀。

　　１、提供畫(huà)面，拓展思維空間：

　　修訂后的九義教材很重視看圖作文，圖畫(huà)中形象性的符號(hào)給學(xué)生提供了一個(gè)可以馳騁想象的平臺(tái)。看圖作文能更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，展示個(gè)性化的思考。如《積累運(yùn)用１》的口語(yǔ)交際中要求介紹一枚自己最喜歡的郵票或畫(huà)片，說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》后，在《練習(xí)冊(cè)》中要求根據(jù)課文中的插圖和課文提示，把小女孩的外貌寫(xiě)出來(lái)習(xí)作給了學(xué)生表達(dá)更大的自由度。他們的想象力可以調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累去幫助自己建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，激起創(chuàng)新思維的火花，產(chǎn)生奇妙想法，突破常規(guī)思維模式。

　　２、利用突發(fā)事件，調(diào)動(dòng)情感體念：

　　突發(fā)事件往往能引起學(xué)生更多的關(guān)注。教師要善于抓住這一契機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思考，在日記中具體明確、文從字順地表述自己的意思。如對(duì)于一連幾天在早讀課時(shí)有人進(jìn)校園乞討的問(wèn)題，同學(xué)們都有自己的看法。有的認(rèn)為討得出奇，有的認(rèn)為他真可憐。特別反常的天氣也能引起同學(xué)們的.關(guān)注。如：今年清明節(jié)那天下午，天氣喜怒無(wú)常，很多同學(xué)都在日記中描寫(xiě)了。但因?yàn)槟翘煊械脑趻吣梗械脑诩依铮愿髯缘母惺芤簿筒煌耍@就是個(gè)性化思考的充分展示。

　　３、組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，豐富積累：

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在不斷運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中才能學(xué)會(huì)語(yǔ)言。因此，教師要組織學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講、口語(yǔ)交際幫助學(xué)生打開(kāi)一個(gè)觀察生活，關(guān)注生活的窗口的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，逐步達(dá)到了生活的積累，材料的積累。

　　三、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，更新評(píng)價(jià)方式

　　我每天對(duì)學(xué)生的日記及時(shí)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記中自己認(rèn)為好的方面，特別其中有真情實(shí)感的、精彩的語(yǔ)句，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)種種評(píng)價(jià)方式為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的天地，以調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作的積極性。

　　１、張貼在作文園地中：

　　將文章抄出來(lái)，貼在班上的作文園地中供同學(xué)間交流、欣賞，形成人人都是小作家的意識(shí)。

　　２、自編作文集：

　　把自已較為滿意的文章，按一定的順序編成作文集，在班上交流。

　　３、運(yùn)用廣播媒體：

　　推薦好的文章向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站投稿，利用廣播媒體在校內(nèi)展示其習(xí)作成果。

　　４、利用微機(jī)課展示：

　　把其中較為精彩的輸入學(xué)校的電腦中，用word排版，制作成圖文并茂的文集，上微機(jī)課時(shí)，調(diào)出來(lái)給大家看，讓小作者的成果能在全校師生面前展示。

　　看到自己的作品發(fā)表了，誰(shuí)都會(huì)從內(nèi)心里產(chǎn)生一種愉悅感、成就感。這種發(fā)自?xún)?nèi)心的內(nèi)驅(qū)力可以激發(fā)創(chuàng)造潛能，幫助他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆──這是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵所在。

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