走進幼兒園，伴孩子快樂成長。歡迎閱讀下面的剛進入幼兒園老師的心得體會，一起走進幼兒園，感受幼兒教師的辛苦。

　　老師是媽媽，呵護著孩子成長。

　　老師是伙伴，陪伴著孩子游戲。

　　老師是先生，教育者孩子思想。

　　讓我們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，共創一片新天地。

一、寶寶進園會哭鬧，老師媽媽出高招兒

　　今年進來幾個插班生，有幾個寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進來的時候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進入幼兒園，有哭鬧現象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時有親人陪伴著，到了一個陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對我產生安全感。當然在創建安全感的時候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個成功的例子。

　　第一招：連騙帶哄換信任

　　剛來的榮榮是個哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕。”榮榮的回答證實了我的猜想是對。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會來接榮榮的。可愛的榮榮竟然會進行自我安慰了，真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個孩子在哭，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時不時的到榮榮這邊來跟他說說話。

　　第二招：主動交談換信任

　　再我的引導下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會時不時的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔憂，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點點頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時班級又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個人服務。于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會馬上就過來。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會兒，履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物。

　　寶寶一個接一個的進到幼兒園里，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂團。我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚。榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手。我飛奔過去安撫另一個寶寶。榮榮又叫我了，沒辦法。為了給榮榮建立良好的安全感，我又過去了。就這樣來來回回有三次左右，榮榮已經80%的相信我了。可是還差那20%，我要把那20%捕捉回來。我發現這來來回回的三次都是榮榮叫我，沒有一次是我主動做完事情過去。于是這次我走過去，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來了，怎么樣，我沒騙你吧，我說我會回來就會回來的。”榮榮看見我，出奇般的笑了，

　　我知道我成功了，但是這只是其中的一個小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會輕松許多。