傳統(tǒng)的語法教學(xué)是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，顯然這種方法很難引起學(xué)生的興趣，有些學(xué)生甚至感到上英語語法課簡直就是在坐牢。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)英語語法教學(xué)論文，歡迎參考！
小學(xué)英語語法教學(xué)論文
英語書面表達是小學(xué)英語教學(xué)的一個重點和難點，要想正確地使用英語來表達自己的意思，沒有語法規(guī)范是做不到的。由于英語和漢語在表達習(xí)慣上有所不同，對于中國孩子來說，想學(xué)好英語就必須把英語語法的基礎(chǔ)打好。
一、小學(xué)英語語法教學(xué)中兩種不良傾向
1.對語法教學(xué)的重視程度不夠
許多教師認為，只要有足夠?qū)嶋H交際語言的刺激，學(xué)生自然會獲得該語言的語法知識。現(xiàn)如今一提到語法教學(xué)，人們就會想到枯燥、應(yīng)試教育等說法，淡化語法教學(xué)成為普遍現(xiàn)象。雖然一些學(xué)校以此活躍了課堂氣氛，但是學(xué)生真正用英語交際時，一些常見的口語表達也會出現(xiàn)語法的錯誤。所以，提高教師對英語語法教學(xué)的重視程度是非常必要的。
2.死記語法的現(xiàn)象依舊存在
在過去相當長的一段時間內(nèi)，因為教師們當年在學(xué)習(xí)外語的時候，就在很大程度上依賴于語法教學(xué)，因此，他們在教學(xué)過程中也不可避免地把語法教學(xué)當作幫助學(xué)生掌握外語的主要方法，一些教師甚至讓學(xué)生死記硬背語法規(guī)則。這種傾向，在有些學(xué)校至今仍然存在。
二、優(yōu)化小學(xué)英語語法教學(xué)
1.借助情景來優(yōu)化英語語法教學(xué)
傳統(tǒng)的語法教學(xué)是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，顯然這種方法很難引起學(xué)生的興趣，有些學(xué)生甚至感到上英語語法課簡直就是在坐牢。要改變這種現(xiàn)狀就需要創(chuàng)新教學(xué)過程，設(shè)計有趣的情境。比如在講“behave”的動名詞轉(zhuǎn)換時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生化身為26個英文字母的活動，讓其中幾個同學(xué)組合成“behave”，然后再組合成名詞形式“behavior”，這樣在變換后增加了什么字母，減少了什么字母，學(xué)生的印象非常深刻。
2.通過模仿來優(yōu)化英語語法教學(xué)
有些知識是通過模仿學(xué)習(xí)獲得的。教師可由此受到啟發(fā)，教師在第一次使用語法后，讓學(xué)生仿照使用，慢慢體會，直至達到結(jié)果的可復(fù)制性。使用模仿的基本教學(xué)方法，指導(dǎo)教師要會用合適的方法和手段，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅使學(xué)生能夠快速掌握如何使用語法，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。久而久之，學(xué)生才能找到自己的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成總結(jié)、運用語言規(guī)律的好習(xí)慣。
3.通過趣味練習(xí)來優(yōu)化英語的語法教學(xué)
反復(fù)的練習(xí)能夠熟練地掌握語法，但是小學(xué)生很少能有這樣的耐心，所以就需要運用合適的方法來鞏固語法記憶。比如在對“therebe”句型進行練習(xí)時，我創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景，在課上拿出一個包，然后問學(xué)生“Whatisinmybag？”由于學(xué)生的'好奇心，他們紛紛舉手猜測“Isthereanappleinyourbag？”“No,thereisn't.”“Aretheresomecandiesinyourbag？”“No，therearen't.”“Isthereadictionaryinyourbag？”“No,thereisn't.”通過這樣的方法加強對所學(xué)知識的練習(xí)。
4.簡化英語語法教學(xué)
在教學(xué)的過程中，我會借助一些順口溜或者兒歌來幫助學(xué)生理解和記憶語法，比如在講人稱代詞時，采用兒歌的方式幫助學(xué)生記憶：“I是我，you是你，hesheit他她它，I的復(fù)數(shù)是個we，you的復(fù)數(shù)還是you，男他女她物體它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they，簡單口訣要牢記，要牢記。”在講解be動詞時，可使用：“我用am,你用are,is用在他她它，要是復(fù)數(shù)都用are。”通過這種方法，很大程度上提高了語法教學(xué)的趣味性，讀起來朗朗上口，簡單易記，就連一些比較內(nèi)向的學(xué)生，也會開口說英語。
總之，小學(xué)英語語法教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，遵循小學(xué)英語語法教學(xué)的原則，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在貼近現(xiàn)實生活的情況下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要把語法教學(xué)與閱讀、聽力和口語交際等技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，讓語法自然地融入課堂，為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。
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