高職土木工程檢測技術(shù)實踐教學(xué)改革論文

　　【摘要】土木工程檢測是一門實踐性較強的專業(yè)，高職院校要培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，加強實踐教學(xué)改革勢在必行。本文分析了高職院校土木工程檢測實踐教學(xué)中存在的幾點問題，并據(jù)此提出幾點合理化建議，供高職土木工程檢測實踐教學(xué)參考。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校;土木工程檢測;實踐教學(xué)

　　1.高職院校土木工程檢測實踐教學(xué)中存在的問題

　　1.1重視理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)

　　當(dāng)前，很多高職院校的土木工程檢測專業(yè)教學(xué)更多的注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，實踐教學(xué)的比重較輕。這導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一定的土木工程檢測理論知識，但是實踐工作能力一般，在進入真正的工作實踐中，表現(xiàn)出眼高手低的現(xiàn)象，缺乏同行就業(yè)競爭力。

　　1.2資金投入有限，實踐基地較少

　　高職院校在土木工程檢測的基地建設(shè)上也比較滯后，這主要是因為學(xué)校資金有限，無法給學(xué)生提供更多的實踐工作場地。學(xué)生的高職學(xué)習(xí)更多的是局限于校內(nèi)的課堂學(xué)習(xí)，條件好一點的還能在學(xué)校自建的實踐教室學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏實踐鍛煉，知識應(yīng)用缺乏更多機會。

　　1.3教學(xué)形式單一，缺乏產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)

　　目前，很多高職院校的土木工程課程教學(xué)形式比較單一，其實踐課程多為模擬實踐場景，很少有機會進入真實的實踐工作場地，更無法接觸到一線的技術(shù)工人，學(xué)校缺乏產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)項目，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和有效性難以得到提升。

　　2.高職院校加強土木工程檢測實踐教學(xué)的有效途徑

　　2.1優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的保證

　　優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)基地是土木工程檢測專業(yè)學(xué)生有效實踐學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，高職院校可通過建立于企業(yè)的合作，創(chuàng)辦校內(nèi)實踐基地，例如，新疆維吾爾族自治區(qū)的專業(yè)群實踐基地建設(shè)，為自治區(qū)土木工程應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)打好了基礎(chǔ)。專業(yè)群是通過在校內(nèi)建有道路橋梁工程綜合實訓(xùn)中心，設(shè)置道路橋梁工程綜合實訓(xùn)基地、道路橋梁工程仿真實訓(xùn)基地、工程測量技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地、公路監(jiān)理專業(yè)實訓(xùn)基地、基樁檢測培訓(xùn)基地等融實踐教學(xué)、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技能競賽、技術(shù)服務(wù)為一體的五大基地。新疆地區(qū)目前正在全力籌建檢測無損檢測實訓(xùn)基地、道路橋梁工程虛擬仿真實訓(xùn)中心。相信新疆地區(qū)高職院校實訓(xùn)基地的不斷建設(shè)完善將為地區(qū)土木工程檢測人才培養(yǎng)帶來更大的幫助。

　　2.2創(chuàng)新教學(xué)形式，以技能競賽，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　土木工程檢測專業(yè)是一門對工程實踐要求較高的專業(yè)，為了提高該專業(yè)實踐類課程的教學(xué)效果，高職院校土木工程檢測專業(yè)要積極探索和創(chuàng)新實踐教學(xué)形式。據(jù)悉，新疆地區(qū)一些高職院校通過組織開展技能競賽的形式，學(xué)以賽促學(xué)、以賽促教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體提升學(xué)生的專業(yè)技能。在檢測實踐教學(xué)方面，大力開展了工程測量、試驗檢測、手工繪圖、工程造價、工程識圖、趣味力學(xué)、安全技能等院級學(xué)生技能競賽，組織參加自治區(qū)職業(yè)院校測量測繪學(xué)生技能競賽、自治區(qū)職業(yè)院校工程識圖學(xué)生技能競賽、全國交通類職業(yè)院校工程類識圖繪圖技能大賽、全國職業(yè)院校路橋工程類測繪技能大賽等賽項。通過競賽的.形式創(chuàng)新，新疆地區(qū)高職院校土木工程檢測人才的培養(yǎng)成效顯著。

　　2.3創(chuàng)建專業(yè)社團,促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　高職院校土木工程檢測實現(xiàn)教學(xué)改革可針對學(xué)生結(jié)構(gòu)差異性，構(gòu)建了“認知———模擬———體驗———實戰(zhàn)”的“四層遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類培養(yǎng)路徑上的新突破。建立認知實踐平臺，學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，二級學(xué)院成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團，學(xué)生運用真實項目實戰(zhàn)模擬創(chuàng)業(yè)。

　　2.4校企深度合作共贏,崗位零對接

　　學(xué)院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的《土木工程材料檢測技術(shù)》課程，是該專業(yè)實踐性較強課程的典型案例。該課程實行項目化授課,橋涵工程材料檢測完成了首次校外實踐教學(xué)模式。此次校外實踐教學(xué)的地點是新疆烏魯木齊市東二環(huán)項目工地試驗室，任課教師中國交建二航局烏魯木齊市東二環(huán)一標(biāo)的檢測工程師。課堂上，工程師結(jié)合工程項目的進度，為同學(xué)們詳細介紹了橋梁的質(zhì)量檢查及資料編寫等內(nèi)容，講解了工程基本概況、施工現(xiàn)場平面布置動態(tài)變化的特征、BIM技術(shù)在施工中的應(yīng)用、橋梁下部構(gòu)造的工藝流程、施工技術(shù)要點等知識。在此過程中，工程師們?nèi)讨笇?dǎo)并與同學(xué)們進行討論、交流，隨時解答他們的疑惑。首次校外實踐教學(xué)后，參與此課程的不少同學(xué)點贊了這種新型的教學(xué)形式。能夠接觸一線的檢測技術(shù)人員，并且所有教學(xué)內(nèi)容均以工程規(guī)范為準(zhǔn)，這讓學(xué)生們更深刻的了解了理論知識在實踐中的應(yīng)用，這是教材上學(xué)不到的。該校的《土木工程材料檢測技術(shù)》這門課程主要采取理實一體的教學(xué)方法，聘請的校外實踐教師均為相關(guān)領(lǐng)域的資深檢測工程師。

　　3.結(jié)論

　　高職院校土木工程檢測實踐教學(xué)至關(guān)重要，高職院校要認識到自身實踐教學(xué)中存在的問題，積極采取措施，構(gòu)建有效的土木工程檢測實踐教學(xué)體系。

　　參考文獻：

　　[1]劉春燕.新時期高職院校土木工程檢測專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決對策[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(10):158.

　　[2]王俊,李彥龍.轉(zhuǎn)型期地方高校工科本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索———以土木工程檢測專業(yè)為例[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報,2017,16(03):67-70.

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