小學數學的復習計劃
小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。我校十分重視小學畢業階段的復習整理工作,畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。
一、復習的目標:
通過系統的整理和復習,使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,在情感、態度價值觀等方面都能得到充分發展。正確、靈活地進行計算,進一步提高學生的計算能力,會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。培養學生初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,讓學生在復習中達到從“學會”到“會學”的轉化。
二、復習內容的組織
蘇教版九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容,以多個知識點形成七大知識結構體系,并加以練習,這是舊教材所無法相比的。在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面。
三、復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我校實際,
第一輪總復習安排:[3月26日——5月16日]
(一)整數和小數(8課時)[3月26日——4月4日]
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(2課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(1課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(1課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習,提高綜合計算能力(2課時)。
(二)、簡易方程(2課時)[4月5日——4月6日]
1、抓解題訓練,提高解方程的能力(1課時),包括“字母表示數”、“簡易方程”。
2、辨析概念,加深理解(1課時),包括“列方程解應用題”。
(三)、分數和百分數應用題(5課時)[4月9日——4月16日]
這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上,難點內容是分數應用題。
1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。
2、復合應用題的分析與整理(1課時)。
3、列方程解應用題的分析與整理(1課時)。
4、分數、百分數應用題的分析與整理(1課時)。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理(1課時)。
6、應用題的綜合訓練(機動)。
(四)、量的計量 (2課時) [4月17日——4月19日]
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構(1課時),包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位,強化實際觀念(1課時),包括“名數的改寫”。
3、綜合訓練與應用(機動)。
(五)、幾何初步知識(8課時)[4月20日——5月8日]
本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化(1課時),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯系與區別(2課時),包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用,提高掌握計算方法(3課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用(2課時)。
(六)、比和比例(4課時)[5月9日——5月14日]
本節重點內容應放在比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系(1課時),包括“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、提高解比例的能力(1課時),包括 “解比例”、“比例尺”。
3、 辨析概念,加深理解(2課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例應用題”。
(七)、簡單的統計(2課時)[5月15日——5月16日]
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題。
1、加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時),包括“統計表”、“統計圖” 、求平均數的方法。
3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時),包括填圖和根據圖表回答問題。
第二輪總復習安排:[5月17日——6月15日]
5月18日—5月25日 分類型測試 講評
5月28日—6月1日 綜合測試 講評
6月4日—6月8日 畢業模擬測試 講評
6月11日—6月15日 查漏補缺 錯題反饋練習 考前指導
6月16日—6月17日 迎接區調研、畢業考試
四、復習中應注意的問題
1、對于小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排,在實際教學中可根據實際情況作出調整。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接,結合新課程標準,注意“三維目標”的`達成,要為中學的學習做些鋪墊,適當拓展知識點。
3、要把握考綱要求,根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識,又要把握好復習知識的深淺程度。
五、具體措施:
一、 提高認識,協作配合
學校領導早就把畢業班工作列入學校議事日程。開學初,我校及時召開了畢業班全體教師會議,對上學期的畢業班情況進行了小結,并對本學期的工作提出了要求。會上,各位任課課教師就如何處理好新授、總復習、如何指導學生進行總復習的方法等,大家各抒已見,一致認為要以雙基為準,重溫《新課程標準》,并制定了系統的、科學的復習計劃,采用“抓兩頭促中間”的辦法,認真上好每一節課,注意資料的積累,共同分析試題的類型,把握考試動態等等。全體教師思想上達成共識,力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合,確保大面積鞏固和提高畢業班的教學質量。
二、 集體備課,個體實施
為加強畢業班集體備課,提高備課質量,我校專門成立了畢業班學科備課組。備課組每周確定1-2節課為集體備課時間,開展集體備課活動。備課前,要求教師對指定教材進行鉆研,因為鉆研教材備好課是教師上好課的關鍵。集體備課時,先由一名教師主講——分析教材,講解教學目標以及教學思路,再組織教師討論,發表自己的見解,勾畫出本堂課的教學輪廓,然后各位教師根據自身的特點和學生的實際設計出本節課的教案。
在集體備課的基礎上,選定一位教師進行個體實施,組織備課組教師集體聽課,根據聽課情況,展開討論、評議,以改進教學。然后,每位老師結合班級實際情況實施本課教案。采用“集體備課,個體實施”的研究模式,既發揮了各備課組教師的集體智慧,又能體現每位教師的教學個性,切實加強了備課的質量。
三、 重視研討,減負增效
理念是先導,學習是保證。學校建立了各種制度,堅持落實好“十字”方針:備課“深”,上課“實”,作業“精”,教法“活”,手段“新”,活動“勤”,考核“嚴”,輔導“細”,負擔“輕”,質量“高”,使畢業班教學常規逐步達到規范化。
畢業班老師重溫課標,注意學習與實踐相結合,聯系實例進行研討,結合課改,組織多種形式的備課、教學交流研究活動,并注意向其它年級輻射。為提高研討水平,畢業班教研組非常重視說課,人人分單元說課,定期組織教師對教材進行分析,從教學目標、怎樣把握和突破重點和難點,安排教學環節,采取什么教法和手段等方面進行說課,每單元進行一次課堂教學交流,教研組所有教師人人參與聽課、評課,由一人(說課人)牽頭進行該單元的出卷、檢測、成績統計、試題分析工作,進行查漏補缺,從而真正達到減負增效的目的。
四、 提優補差,促中間
我們教研組還針對不同層次的學生實施因材施、分層教學,將“提優補差”貫穿教學全過程,努力做到課內向課外延伸,并積極爭取家長支持配合,形成了你追我趕的學習
氛圍。在“提優”方面,教導處制定了詳細的輔導計劃,認真做好輔導教師的培訓,抓好競賽輔導的跟蹤檢測、督促,學期結束統計各位教師輔導學生、班級學生在校級以上獲獎情況,作為教師工作考核獎勵的重要內容。在“補差”方面,樹立“只有差異,沒有差生”的意識,針對上學期末測驗中的一些后進生,了解本學期的近況,找出差距,進行補救,針對實際情況制訂了“提優補差”的措施。教學時注意因材施教,注重興趣激發,讓學生差異參與,努力做到不放棄一個“后進生”,并有針對性地加強個別性指導,教師們能用愛心、耐心、恒心感化學生,以逐步轉化后進生,取得一定的效果。
五、 增強信心,迎復習
畢業班工作任務重,壓力大,這是眾所周知的。畢業的教學質量如何,這不僅僅是畢業班教師的事,更是全校教師看重的事。全體教師從全局出發,認真制訂了復習計劃,在總復習階段,做到“六個統一”:統一復習計劃、統一復習內容、統一復習進度、統一復習資料、統一測驗考試、統一復習目標。把復習作為促進學生發展的重要環節,精心設計復習過程,恰當選擇復習方法,充分發揮復習的集體功能,在新的教育理念指導下,在復習訓練中嚴格落實“大綱”中的要求,每一節復習課都要精心設計,精心安排,精講精練,扎扎實實地抓好復習,上好畢業班復習研討課,講求實效,使學生每次復習都有所得,每節課都有新的收獲
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