小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。我校十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作,畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。

　　一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

　　通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到充分發(fā)展。正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

　　蘇教版九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成七大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí),這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。

　　三、復(fù)習(xí)過(guò)程的安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我校實(shí)際,

　　第一輪總復(fù)習(xí)安排:[3月26日——5月16日]

　　(一)整數(shù)和小數(shù)(8課時(shí))[3月26日——4月4日]

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(1課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(1課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。

　　(二)、簡(jiǎn)易方程(2課時(shí))[4月5日——4月6日]

　　1、抓解題訓(xùn)練,提高解方程的能力(1課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“簡(jiǎn)易方程”。

　　2、辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括“列方程解應(yīng)用題”。

　　(三)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(5課時(shí))[4月9日——4月16日]

　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　4、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(機(jī)動(dòng))。

　　(四)、量的計(jì)量 (2課時(shí)) [4月17日——4月19日]

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

　　1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(機(jī)動(dòng))。

　　(五)、幾何初步知識(shí)(8課時(shí))[4月20日——5月8日]

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(3課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

　　4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(2課時(shí))。

　　(六)、比和比例(4課時(shí))[5月9日——5月14日]

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、提高解比例的能力(1課時(shí)),包括 “解比例”、“比例尺”。

　　3、 辨析概念,加深理解(2課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例應(yīng)用題”。

　　(七)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))[5月15日——5月16日]

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖” 、求平均數(shù)的方法。

　　3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

　　第二輪總復(fù)習(xí)安排:[5月17日——6月15日]

　　5月18日—5月25日 分類(lèi)型測(cè)試 講評(píng)

　　5月28日—6月1日 綜合測(cè)試 講評(píng)

　　6月4日—6月8日 畢業(yè)模擬測(cè)試 講評(píng)

　　6月11日—6月15日 查漏補(bǔ)缺 錯(cuò)題反饋練習(xí) 考前指導(dǎo)

　　6月16日—6月17日 迎接區(qū)調(diào)研、畢業(yè)考試

　　四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),注意“三維目標(biāo)”的`達(dá)成,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

　　3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要把握好復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

　　五、具體措施:

　　一、 提高認(rèn)識(shí),協(xié)作配合

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早就把畢業(yè)班工作列入學(xué)校議事日程。開(kāi)學(xué)初,我校及時(shí)召開(kāi)了畢業(yè)班全體教師會(huì)議,對(duì)上學(xué)期的畢業(yè)班情況進(jìn)行了小結(jié),并對(duì)本學(xué)期的工作提出了要求。會(huì)上,各位任課課教師就如何處理好新授、總復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等,大家各抒已見(jiàn),一致認(rèn)為要以雙基為準(zhǔn),重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,采用“抓兩頭促中間”的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,注意資料的積累,共同分析試題的類(lèi)型,把握考試動(dòng)態(tài)等等。全體教師思想上達(dá)成共識(shí),力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合,確保大面積鞏固和提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、 集體備課,個(gè)體實(shí)施

　　為加強(qiáng)畢業(yè)班集體備課,提高備課質(zhì)量,我校專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)班學(xué)科備課組。備課組每周確定1-2節(jié)課為集體備課時(shí)間,開(kāi)展集體備課活動(dòng)。備課前,要求教師對(duì)指定教材進(jìn)行鉆研,因?yàn)殂@研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),先由一名教師主講——分析教材,講解教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)思路,再組織教師討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解,勾畫(huà)出本堂課的教學(xué)輪廓,然后各位教師根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出本節(jié)課的教案。

　　在集體備課的基礎(chǔ)上,選定一位教師進(jìn)行個(gè)體實(shí)施,組織備課組教師集體聽(tīng)課,根據(jù)聽(tīng)課情況,展開(kāi)討論、評(píng)議,以改進(jìn)教學(xué)。然后,每位老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況實(shí)施本課教案。采用“集體備課,個(gè)體實(shí)施”的研究模式,既發(fā)揮了各備課組教師的集體智慧,又能體現(xiàn)每位教師的教學(xué)個(gè)性,切實(shí)加強(qiáng)了備課的質(zhì)量。

　　三、 重視研討,減負(fù)增效

　　理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。學(xué)校建立了各種制度,堅(jiān)持落實(shí)好“十字”方針:備課“深”,上課“實(shí)”,作業(yè)“精”,教法“活”,手段“新”,活動(dòng)“勤”,考核“嚴(yán)”,輔導(dǎo)“細(xì)”,負(fù)擔(dān)“輕”,質(zhì)量“高”,使畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)逐步達(dá)到規(guī)范化。

　　畢業(yè)班老師重溫課標(biāo),注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,聯(lián)系實(shí)例進(jìn)行研討,結(jié)合課改,組織多種形式的備課、教學(xué)交流研究活動(dòng),并注意向其它年級(jí)輻射。為提高研討水平,畢業(yè)班教研組非常重視說(shuō)課,人人分單元說(shuō)課,定期組織教師對(duì)教材進(jìn)行分析,從教學(xué)目標(biāo)、怎樣把握和突破重點(diǎn)和難點(diǎn),安排教學(xué)環(huán)節(jié),采取什么教法和手段等方面進(jìn)行說(shuō)課,每單元進(jìn)行一次課堂教學(xué)交流,教研組所有教師人人參與聽(tīng)課、評(píng)課,由一人(說(shuō)課人)牽頭進(jìn)行該單元的出卷、檢測(cè)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試題分析工作,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,從而真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

　　四、 提優(yōu)補(bǔ)差,促中間

　　我們教研組還針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施、分層教學(xué),將“提優(yōu)補(bǔ)差”貫穿教學(xué)全過(guò)程,努力做到課內(nèi)向課外延伸,并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)

　　氛圍。在“提優(yōu)”方面,教導(dǎo)處制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,認(rèn)真做好輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)的跟蹤檢測(cè)、督促,學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計(jì)各位教師輔導(dǎo)學(xué)生、班級(jí)學(xué)生在校級(jí)以上獲獎(jiǎng)情況,作為教師工作考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。在“補(bǔ)差”方面,樹(shù)立“只有差異,沒(méi)有差生”的意識(shí),針對(duì)上學(xué)期末測(cè)驗(yàn)中的一些后進(jìn)生,了解本學(xué)期的近況,找出差距,進(jìn)行補(bǔ)救,針對(duì)實(shí)際情況制訂了“提優(yōu)補(bǔ)差”的措施。教學(xué)時(shí)注意因材施教,注重興趣激發(fā),讓學(xué)生差異參與,努力做到不放棄一個(gè)“后進(jìn)生”,并有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別性指導(dǎo),教師們能用愛(ài)心、耐心、恒心感化學(xué)生,以逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,取得一定的效果。

　　五、 增強(qiáng)信心,迎復(fù)習(xí)

　　畢業(yè)班工作任務(wù)重,壓力大,這是眾所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何,這不僅僅是畢業(yè)班教師的事,更是全校教師看重的事。全體教師從全局出發(fā),認(rèn)真制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃,在總復(fù)習(xí)階段,做到“六個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)目標(biāo)。把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程,恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能,在新的教育理念指導(dǎo)下,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,精講精練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí),上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課,講求實(shí)效,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,每節(jié)課都有新的收獲

【小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃

2.數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

3.數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法

4.初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

5.數(shù)學(xué)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)劃

6.高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

7.關(guān)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

8.初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃