小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。我校十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作,畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
一、復(fù)習(xí)的目標:
通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能得到充分發(fā)展。正確、靈活地進行計算,進一步提高學(xué)生的計算能力,會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中達到從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織
蘇教版九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個知識點形成七大知識結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí),這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面。
三、復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我校實際,
第一輪總復(fù)習(xí)安排:[3月26日——5月16日]
(一)整數(shù)和小數(shù)(8課時)[3月26日——4月4日]
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強概念的理解(2課時),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進整體感知(1課時),包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(1課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(2課時)。
(二)、簡易方程(2課時)[4月5日——4月6日]
1、抓解題訓(xùn)練,提高解方程的能力(1課時),包括“字母表示數(shù)”、“簡易方程”。
2、辨析概念,加深理解(1課時),包括“列方程解應(yīng)用題”。
(三)、分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題(5課時)[4月9日——4月16日]
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
4、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(機動)。
(四)、量的計量 (2課時) [4月17日——4月19日]
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時),包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位,強化實際觀念(1課時),包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(機動)。
(五)、幾何初步知識(8課時)[4月20日——5月8日]
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時),包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用,提高掌握計算方法(3課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用(2課時)。
(六)、比和比例(4課時)[5月9日——5月14日]
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時),包括“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、提高解比例的能力(1課時),包括 “解比例”、“比例尺”。
3、 辨析概念,加深理解(2課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例應(yīng)用題”。
(七)、簡單的統(tǒng)計(2課時)[5月15日——5月16日]
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題。
1、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時),包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖” 、求平均數(shù)的方法。
3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
第二輪總復(fù)習(xí)安排:[5月17日——6月15日]
5月18日—5月25日 分類型測試 講評
5月28日—6月1日 綜合測試 講評
6月4日—6月8日 畢業(yè)模擬測試 講評
6月11日—6月15日 查漏補缺 錯題反饋練習(xí) 考前指導(dǎo)
6月16日—6月17日 迎接區(qū)調(diào)研、畢業(yè)考試
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中可根據(jù)實際情況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,結(jié)合新課程標準,注意“三維目標”的`達成,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識點。
3、要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要把握好復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
五、具體措施:
一、 提高認識,協(xié)作配合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早就把畢業(yè)班工作列入學(xué)校議事日程。開學(xué)初,我校及時召開了畢業(yè)班全體教師會議,對上學(xué)期的畢業(yè)班情況進行了小結(jié),并對本學(xué)期的工作提出了要求。會上,各位任課課教師就如何處理好新授、總復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生進行總復(fù)習(xí)的方法等,大家各抒已見,一致認為要以雙基為準,重溫《新課程標準》,并制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,采用“抓兩頭促中間”的辦法,認真上好每一節(jié)課,注意資料的積累,共同分析試題的類型,把握考試動態(tài)等等。全體教師思想上達成共識,力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合,確保大面積鞏固和提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
二、 集體備課,個體實施
為加強畢業(yè)班集體備課,提高備課質(zhì)量,我校專門成立了畢業(yè)班學(xué)科備課組。備課組每周確定1-2節(jié)課為集體備課時間,開展集體備課活動。備課前,要求教師對指定教材進行鉆研,因為鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵。集體備課時,先由一名教師主講——分析教材,講解教學(xué)目標以及教學(xué)思路,再組織教師討論,發(fā)表自己的見解,勾畫出本堂課的教學(xué)輪廓,然后各位教師根據(jù)自身的特點和學(xué)生的實際設(shè)計出本節(jié)課的教案。
在集體備課的基礎(chǔ)上,選定一位教師進行個體實施,組織備課組教師集體聽課,根據(jù)聽課情況,展開討論、評議,以改進教學(xué)。然后,每位老師結(jié)合班級實際情況實施本課教案。采用“集體備課,個體實施”的研究模式,既發(fā)揮了各備課組教師的集體智慧,又能體現(xiàn)每位教師的教學(xué)個性,切實加強了備課的質(zhì)量。
三、 重視研討,減負增效
理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。學(xué)校建立了各種制度,堅持落實好“十字”方針:備課“深”,上課“實”,作業(yè)“精”,教法“活”,手段“新”,活動“勤”,考核“嚴”,輔導(dǎo)“細”,負擔(dān)“輕”,質(zhì)量“高”,使畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)逐步達到規(guī)范化。
畢業(yè)班老師重溫課標,注意學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,聯(lián)系實例進行研討,結(jié)合課改,組織多種形式的備課、教學(xué)交流研究活動,并注意向其它年級輻射。為提高研討水平,畢業(yè)班教研組非常重視說課,人人分單元說課,定期組織教師對教材進行分析,從教學(xué)目標、怎樣把握和突破重點和難點,安排教學(xué)環(huán)節(jié),采取什么教法和手段等方面進行說課,每單元進行一次課堂教學(xué)交流,教研組所有教師人人參與聽課、評課,由一人(說課人)牽頭進行該單元的出卷、檢測、成績統(tǒng)計、試題分析工作,進行查漏補缺,從而真正達到減負增效的目的。
四、 提優(yōu)補差,促中間
我們教研組還針對不同層次的學(xué)生實施因材施、分層教學(xué),將“提優(yōu)補差”貫穿教學(xué)全過程,努力做到課內(nèi)向課外延伸,并積極爭取家長支持配合,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)
氛圍。在“提優(yōu)”方面,教導(dǎo)處制定了詳細的輔導(dǎo)計劃,認真做好輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),抓好競賽輔導(dǎo)的跟蹤檢測、督促,學(xué)期結(jié)束統(tǒng)計各位教師輔導(dǎo)學(xué)生、班級學(xué)生在校級以上獲獎情況,作為教師工作考核獎勵的重要內(nèi)容。在“補差”方面,樹立“只有差異,沒有差生”的意識,針對上學(xué)期末測驗中的一些后進生,了解本學(xué)期的近況,找出差距,進行補救,針對實際情況制訂了“提優(yōu)補差”的措施。教學(xué)時注意因材施教,注重興趣激發(fā),讓學(xué)生差異參與,努力做到不放棄一個“后進生”,并有針對性地加強個別性指導(dǎo),教師們能用愛心、耐心、恒心感化學(xué)生,以逐步轉(zhuǎn)化后進生,取得一定的效果。
五、 增強信心,迎復(fù)習(xí)
畢業(yè)班工作任務(wù)重,壓力大,這是眾所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何,這不僅僅是畢業(yè)班教師的事,更是全校教師看重的事。全體教師從全局出發(fā),認真制訂了復(fù)習(xí)計劃,在總復(fù)習(xí)階段,做到“六個統(tǒng)一”:統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)一測驗考試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)目標。把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程,恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能,在新的教育理念指導(dǎo)下,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴格落實“大綱”中的要求,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計,精心安排,精講精練,扎扎實實地抓好復(fù)習(xí),上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課,講求實效,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,每節(jié)課都有新的收獲
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