《教師如何做課題》讀后感范文

　　讀李沖鋒教授所著的《教師如何做課題》這本書,讓我有專家手把手教你做課題的感受。此前,課題班組織了多次的專家現(xiàn)場培訓(xùn)和兄弟校成功課題研究經(jīng)驗交流,從中也頗有收獲。但這些收獲有些零碎肢解,不成體系。拿起這本書細(xì)細(xì)讀來,真可謂撥開云霧見月明。

　　這本書依據(jù)課題研究過程的階段、步驟,用引名言、舉例子、析理論的方式,從如何做、注意事項等方面一步步教我們?nèi)绾巫稣n題。

　　如何選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是如何選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。作為一線教師,遵循立足教學(xué)的原則。只是自己研究校本問題和班本問題,則可做小、精、實的選題。

　　如何選擇恰當(dāng)課題。課題名稱在研究中有著十分重要的作用,它是課題研究放向具體化的表現(xiàn)。要結(jié)合自己在實踐中必須解決的問題,反復(fù)推敲課題名稱,注意選擇明確、具體的語言來表達(dá),使它準(zhǔn)確地反映出課題研究的內(nèi)容、研究范圍和研究目標(biāo),以期取得理想的研究效果。

　　如何實施課題研究。課題研究實施是課題研究的展開階段,也是課題研究的關(guān)鍵步驟。課題最終成果的取得,在很大程度上取決于實施階段做得怎么樣。課題研究的過程中,相當(dāng)一部分內(nèi)容是獲取研究資料,并在此基礎(chǔ)上對資料進(jìn)行整理、分析等。課題研究并不是一個人的事情,涉及調(diào)查研究的對象,相關(guān)課題研究者以及其他利益相關(guān)人員。在研究的過程中,在處理人與人之間的關(guān)系、人與成果之間的關(guān)系時,要注意研究倫理。在課題研究過程中,要注意把研究的相關(guān)成果及時加以整理,并把它們轉(zhuǎn)化成文字成果及時發(fā)表。這樣做不僅有助于課題成果的積累,有助于把研究成果及時奉獻(xiàn)給社會供他人借鑒使用,而且有利于為課題的結(jié)題做好充分的成果準(zhǔn)備。

　　如何面對中期檢查。做好課題的中期檢查,首先需要從課題發(fā)布者或課題管理部門了解中期檢查的要求,根據(jù)要求做準(zhǔn)備。這樣才能達(dá)到并滿足檢查部門的要求。

　　如何撰寫結(jié)題報告。課題研究的材料是結(jié)題報告寫作的基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”,沒有廣泛、科學(xué)、詳實的材料,就寫不出好的`課題報告。課題報告是建立在課題研究的基礎(chǔ)之上的,課題研究的過程主要是材料收集、分析的過程。在撰寫結(jié)題報告前,需要對平時的積累的研究資料進(jìn)行進(jìn)一步的梳理,使之向著結(jié)題報告所需要的方向集中。

　　如何做好結(jié)題工作。為了保證順利結(jié)題,要事先做好精心的準(zhǔn)備。課題材料的要求是真、精、齊、清、定、美。結(jié)題研究工作總結(jié)是針對整個課題研究“工作”而言。是對課題從立項到成果形成的研究情況、工作、活動等全面回顧、分析和概括。

　　作為還沒有實戰(zhàn)的我來說,缺乏的正是行走在路上的思考與經(jīng)驗。學(xué)習(xí)這本書,讓我對課題研究有了更整體和宏觀的認(rèn)識。接下來的工作就是對問題的關(guān)注,做一個對問題敏感的課題研究參與者。

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