現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)你對這一話題如何展開討論？本文是小編精心編輯的網(wǎng)絡(luò)課件制作論文，希望能幫助到你！
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1、前言
為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理的需要，不少國家正在中、小學(xué)普及計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)。我國已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用列為“七五”計(jì)劃的發(fā)展重點(diǎn)之一。目前我國的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段以至教學(xué)體制，已不能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，教育改革勢在必行。
2、什么是現(xiàn)代教育
現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才。在教育目標(biāo)的確定問題上，既要滿足社會的需求，也要重視學(xué)生個(gè)人的需求。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使現(xiàn)代教育教學(xué)具有教育觀念的先進(jìn)性、表現(xiàn)方式的直觀性、信息資源的共享性、教育對象的廣泛性、教育過程的交互性等特點(diǎn)，它綜合了多種常規(guī)媒體的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、什么是多媒體計(jì)算機(jī)
計(jì)算機(jī)多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的。“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，媒體(medium)原有兩重含義:一是指存儲信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì);二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。
4、計(jì)算機(jī)多媒體在現(xiàn)代教育中彰顯的作用
4.1手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.2教學(xué)容量大，教學(xué)效率高。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先在計(jì)算機(jī)上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗(yàn)等設(shè)計(jì)好，上課時(shí)，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補(bǔ)充一些知識。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書寫時(shí)間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的大內(nèi)容、高效率特點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)節(jié)奏，有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接受更大量的信息，更易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
4.3共享性好。信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)間傳播成為現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙向性、實(shí)用性和交互性。
5、計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的不足
5.1容易改變教師的主導(dǎo)地位。盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。
5.2一定程度上忽略了師生互動關(guān)系。課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細(xì)致過程的展示。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。
5.3容易分散學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)手段形象生動，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。
6、多媒體教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題
6.1教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，首先，內(nèi)容要簡明扼要，重點(diǎn)突出，不能把多媒體課件變成面面俱到的電子圖書，這樣不利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。因此，在制作多媒體課件時(shí)，教師一定要明確多媒體課件是針對課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的，把教學(xué)內(nèi)容歸納成為提綱挈領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以簡明扼要的`提綱式文字出現(xiàn)在多媒體課件中，并做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地把握教學(xué)的中心內(nèi)容。
6.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合。教學(xué)是一門藝術(shù)，就是指教師在課堂上的形體、語言的表演效果，在課堂教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，采用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做到揚(yáng)棄，即繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。
6.3在多媒體教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在運(yùn)用多媒體的教學(xué)中，知識的來源不再只局限于教師和教材，學(xué)生將通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用獲得大量的信息，但是，也不能忽視教師在具體教學(xué)中的主導(dǎo)作用。因?yàn)椋鞣N現(xiàn)代化的媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)的輔助工具，而只有教師才是傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的源泉，因而，在多媒體教學(xué)中，教師不是放映員，學(xué)生不是觀眾，師生的教與學(xué)的矛盾只能通過教師的主導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)的互動過程來解決，多媒體技術(shù)不可能取代教師對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)、深化功能和作用。
7、結(jié)束語
計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用將會推動教育改革，但這是一項(xiàng)非常艱巨的事業(yè)。任何一項(xiàng)具有比較深遠(yuǎn)影響的改革，都不是短時(shí)間內(nèi)簡單的一、兩個(gè)招式就能夠“立竿見影”地反映到學(xué)生的成績單上面的。多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足，給教學(xué)帶來了新的生機(jī)。這就需要每個(gè)教師提高多媒體教學(xué)能力，創(chuàng)造性地在專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才。
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