小學(xué)數(shù)學(xué)課件篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)課件設(shè)計

　　淺談如何運(yùn)用flash軟件制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“校校通”，“班班通”已成為一種現(xiàn)實(shí)，多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用。多媒體課件將圖、文、聲、像融為一體，可以調(diào)動學(xué)生的各個感官，使教學(xué)變的豐富多彩。在幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常要運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，在一定程度上提高課堂實(shí)效。一般課堂上使用的課件幾乎從網(wǎng)上搜索下載而來。但是有些課件未必適合自身的需要。對現(xiàn)代教師而言，除了會運(yùn)用、修改課件，還要會制作課件，來滿足自身的教學(xué)需求，也能為充實(shí)數(shù)學(xué)課件資源庫貢獻(xiàn)點(diǎn)滴力量。

一、flash課件的特點(diǎn)

　　制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強(qiáng)大的動畫制作軟件，具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，能實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。在制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件上，flash具有幾大優(yōu)勢。

　　第一、利用Flash制作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在制作小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何類課件時，flash能輕輕松松繪制出簡潔又精確的幾何圖案。

　　第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。

　　第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改作品，保護(hù)作品的"版權(quán)"。

　　第四、用Flash開發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流。

　　第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內(nèi)容豐富。

　　第六、強(qiáng)大的交互功能。使用ActionScript語句，增強(qiáng)對交互事件的動作控制，使制作者更容易、更精確控制動畫的播放。

　　Flash軟件在許多方面有著其他軟件無法比擬的優(yōu)勢，成了我制作課件的首選軟件。那么，怎樣的課件算是一個優(yōu)秀課件呢？

二、優(yōu)秀課件的五大特點(diǎn)

　　2011年7月，曾在松陽師范學(xué)校聆聽了杭州下城區(qū)教育中心研訓(xùn)部主任蔣先華的講座，他指出優(yōu)秀課件必須具備的五大特點(diǎn)。

　　第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學(xué)生的興趣，能更好地表現(xiàn)內(nèi)容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件制做中引起學(xué)生注意的無益信息干擾。

　　第二：素材，精致，能引起學(xué)生注意，但不花哨。在引用他人素材時，要精挑細(xì)選如選擇圖片時，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當(dāng)只需圖片的部分內(nèi)容時，則要通過圖形編輯軟件進(jìn)行剪輯。再如要制作動畫效果時，盡量運(yùn)用flash自身的繪圖工具自創(chuàng)素材，既保證畫面清晰，又體現(xiàn)原創(chuàng)性。

　　第三：內(nèi)容，將最重要的內(nèi)容用最形象的方式加以表達(dá)。課件制作的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。課件制作的目的是為教學(xué)服務(wù)，內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn)，更要突破教學(xué)難點(diǎn)。而突破教學(xué)難點(diǎn)就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達(dá)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導(dǎo)就是一難點(diǎn)，可以利用動畫形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長方體的過程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現(xiàn)出來，從而推導(dǎo)出體積公式。

　　第四：導(dǎo)航，導(dǎo)向明確，易于理解，實(shí)用靈活。導(dǎo)航的形式可以是純文本形式導(dǎo)航，這種導(dǎo)航設(shè)計簡單，一目了然。也可以是圖標(biāo)形式，增強(qiáng)頁面色彩和風(fēng)格，節(jié)約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當(dāng)導(dǎo)航時，可以在鼠標(biāo)經(jīng)過時以文本形式顯示作用，鼠標(biāo)移開時，說明性文字消失。當(dāng)導(dǎo)向內(nèi)容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當(dāng)前操作內(nèi)容。

　　第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要做到能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生的思維反應(yīng)通過鼠標(biāo)、鍵盤方式做出響應(yīng)，實(shí)現(xiàn)師生互動，人機(jī)互動，有效教學(xué)。

　三、Flash軟件在小學(xué)數(shù)學(xué)課件上的應(yīng)用

　　（一）選題

　　Flash動畫課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，并不是每一堂課都需要制作Flash動畫課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流于形式，出現(xiàn)

　　喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。因此在選擇教材內(nèi)容時就要多加思考、靈活運(yùn)用。對于我們一線教師來說，在教學(xué)中要多思考，多挖掘，教學(xué)中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。例如，我曾經(jīng)做過一個課件，課題是《時分——我們贏了》（北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級）。為什么制作這個課件呢，是基于我教學(xué)時的困惑。首先，由于二年級學(xué)生平時沒有接觸過或仔細(xì)觀察過鐘表，對鐘表的運(yùn)行規(guī)則模棱兩可。比如時針、分針往哪個方向走，速度如何，有什么關(guān)系等。再次，對于讀分鐘數(shù)，因?yàn)槭軐?shí)物刻度觀察模糊的限制，教師很難說明、學(xué)生很難讀準(zhǔn)是幾分鐘。最后，為了鞏固時間的讀法，老師常常要出示不同的鐘面考考學(xué)生，畫一些精確度高的鐘面對上課者來說工作量大且效果不佳。

　　對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，這些內(nèi)容比較適合做課件：1、有不易理解的生活情境圖的或通過多媒體能創(chuàng)造豐富、真實(shí)、吸引學(xué)生注意的情景圖的。2、空間圖形類的。如一、二年級的圖形與位置，二、三年級的觀察物體，高年級的平移、旋轉(zhuǎn)和復(fù)雜的方位知識等（如距離加方向），三年級的面積，五、六年級的表面積、體積等。3、整理與復(fù)習(xí)涉及內(nèi)容多，需要畫知識網(wǎng)絡(luò)圖，教學(xué)用書安排的時間根本不夠的。4、代數(shù)中抽象思維要求高的，如四年級上《大數(shù)的認(rèn)識》、四年級下《小數(shù)的意義》等。

　　總之，要選擇那些用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的課題，選擇學(xué)生難以理解、教師難以講解清楚的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不易用語言和板書表達(dá)的內(nèi)容。[2]

　　（二）設(shè)計

　　設(shè)計是整個課件制作的重要部分，它主要包括教學(xué)設(shè)計、腳本設(shè)計、界面設(shè)計。

　　1、教學(xué)設(shè)計

　　一個優(yōu)秀的flash課件制作應(yīng)能夠全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認(rèn)真分析知識的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計思想，選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計。例如，《時分——我們贏了》這一課，我針對本課的重難點(diǎn)（重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時＝60分。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間）、困惑點(diǎn)設(shè)計了這樣的教學(xué)流程。