小學數(shù)學課件篇一：小學數(shù)學課件設計

　　淺談如何運用flash軟件制作小學數(shù)學課件

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，“校校通”，“班班通”已成為一種現(xiàn)實，多媒體輔助教學被廣泛應用。多媒體課件將圖、文、聲、像融為一體，可以調(diào)動學生的各個感官，使教學變的豐富多彩。在幾年的小學數(shù)學教學中，我常常要運用多媒體課件進行輔助教學，在一定程度上提高課堂實效。一般課堂上使用的課件幾乎從網(wǎng)上搜索下載而來。但是有些課件未必適合自身的需要。對現(xiàn)代教師而言，除了會運用、修改課件，還要會制作課件，來滿足自身的教學需求，也能為充實數(shù)學課件資源庫貢獻點滴力量。

一、flash課件的特點

　　制作多媒體課件的軟件很多，其中Flash是功能強大的動畫制作軟件，具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O計，能實現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。在制作小學數(shù)學課件上，flash具有幾大優(yōu)勢。

　　第一、利用Flash制作的動畫、圖形是矢量，不論把它放大或縮小多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。特別是在制作小學數(shù)學中的幾何類課件時，flash能輕輕松松繪制出簡潔又精確的幾何圖案。

　　第二、Flash的繪畫工具齊全，功能美妙至極，方便至極。繪制基本的圖形，可以使用線條、矩形和橢圓工具；繪制自由曲線或圖形，可使用鉛筆工具；繪制精確的直線或曲線，可以使用鋼筆工具；繪制色彩圖形可用刷子工具等。

　　第三、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改作品，保護作品的"版權(quán)"。

　　第四、用Flash開發(fā)的課件體積小，便于攜帶，便于在網(wǎng)絡上播放和交流。

　　第五、用Flash軟件能支持文本、圖形、圖像、聲音、視頻等各種媒體，使課件內(nèi)容豐富。

　　第六、強大的交互功能。使用ActionScript語句，增強對交互事件的動作控制，使制作者更容易、更精確控制動畫的播放。

　　Flash軟件在許多方面有著其他軟件無法比擬的優(yōu)勢，成了我制作課件的首選軟件。那么，怎樣的課件算是一個優(yōu)秀課件呢？

二、優(yōu)秀課件的五大特點

　　2011年7月，曾在松陽師范學校聆聽了杭州下城區(qū)教育中心研訓部主任蔣先華的講座，他指出優(yōu)秀課件必須具備的五大特點。

　　第一：界面，整體效果要美觀，簡潔明了。美使人賞心悅目，美能激發(fā)學生的興趣，能更好地表現(xiàn)內(nèi)容。但美要美得得體，美得簡約。要避免或減少課件制做中引起學生注意的無益信息干擾。

　　第二：素材，精致，能引起學生注意，但不花哨。在引用他人素材時，要精挑細選如選擇圖片時，要選擇清晰度高、不混雜的圖片。當只需圖片的部分內(nèi)容時，則要通過圖形編輯軟件進行剪輯。再如要制作動畫效果時，盡量運用flash自身的繪圖工具自創(chuàng)素材，既保證畫面清晰，又體現(xiàn)原創(chuàng)性。

　　第三：內(nèi)容，將最重要的內(nèi)容用最形象的方式加以表達。課件制作的內(nèi)容要緊緊圍繞教學內(nèi)容。課件制作的目的是為教學服務，內(nèi)容上要突出教學重點，更要突破教學難點。而突破教學難點就必須在課件制作上采用最形象的方式加以表達。比如小學數(shù)學中關于《圓柱的體積》一課，圓柱體積推導就是一難點，可以利用動畫形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長方體的過程以及兩者的聯(lián)系清晰的展現(xiàn)出來，從而推導出體積公式。

　　第四：導航，導向明確，易于理解，實用靈活。導航的形式可以是純文本形式導航，這種導航設計簡單，一目了然。也可以是圖標形式，增強頁面色彩和風格，節(jié)約空間，但要采取一定的方式向使用者闡明其功能。例如用按紐形式當導航時，可以在鼠標經(jīng)過時以文本形式顯示作用，鼠標移開時，說明性文字消失。當導向內(nèi)容多，則可用分級式的下拉菜單，清楚顯示當前操作內(nèi)容。

　　第五：交互，方式多樣，操作靈活，具有一定的智能化。課件不僅是向?qū)W生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，還要做到能根據(jù)學生學習的實際情況，學生的思維反應通過鼠標、鍵盤方式做出響應，實現(xiàn)師生互動，人機互動，有效教學。

　三、Flash軟件在小學數(shù)學課件上的應用

　　（一）選題

　　Flash動畫課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，以實現(xiàn)教學目標、完成教學任務為出發(fā)點。我們?nèi)粘＝虒W中，并不是每一堂課都需要制作Flash動畫課件的。制作課件前一定要注意選題、審題。一個課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只會流于形式，出現(xiàn)

　　喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。因此在選擇教材內(nèi)容時就要多加思考、靈活運用。對于我們一線教師來說，在教學中要多思考，多挖掘，教學中的疑惑、失敗也許就能啟發(fā)我們找到主題。例如，我曾經(jīng)做過一個課件，課題是《時分——我們贏了》（北師大版小學數(shù)學二年級）。為什么制作這個課件呢，是基于我教學時的困惑。首先，由于二年級學生平時沒有接觸過或仔細觀察過鐘表，對鐘表的運行規(guī)則模棱兩可。比如時針、分針往哪個方向走，速度如何，有什么關系等。再次，對于讀分鐘數(shù)，因為受實物刻度觀察模糊的限制，教師很難說明、學生很難讀準是幾分鐘。最后，為了鞏固時間的讀法，老師常常要出示不同的鐘面考考學生，畫一些精確度高的鐘面對上課者來說工作量大且效果不佳。

　　對于小學數(shù)學學科而言，這些內(nèi)容比較適合做課件：1、有不易理解的生活情境圖的或通過多媒體能創(chuàng)造豐富、真實、吸引學生注意的情景圖的。2、空間圖形類的。如一、二年級的圖形與位置，二、三年級的觀察物體，高年級的平移、旋轉(zhuǎn)和復雜的方位知識等（如距離加方向），三年級的面積，五、六年級的表面積、體積等。3、整理與復習涉及內(nèi)容多，需要畫知識網(wǎng)絡圖，教學用書安排的時間根本不夠的。4、代數(shù)中抽象思維要求高的，如四年級上《大數(shù)的認識》、四年級下《小數(shù)的意義》等。

　　總之，要選擇那些用傳統(tǒng)教學手段難以解決的課題，選擇學生難以理解、教師難以講解清楚的重點和難點問題。特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不易用語言和板書表達的內(nèi)容。[2]

　　（二）設計

　　設計是整個課件制作的重要部分，它主要包括教學設計、腳本設計、界面設計。

　　1、教學設計

　　一個優(yōu)秀的flash課件制作應能夠全面表達教學內(nèi)容，應是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結(jié)構(gòu)，依據(jù)先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計。例如，《時分——我們贏了》這一課，我針對本課的重難點（重點：認識時間單位時、分，知道1時＝60分。難點：能夠準確讀出鐘面上的時間）、困惑點設計了這樣的教學流程。