音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。下面一起來看看人音版小學二年級音樂教學計劃吧~
一、學情分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
本學期我擔任的是二年級一至四班的音樂教學（依舊是原來的教學班級），對學生情況已很是了解。通過一學年的接觸，四個教學班的音樂學習水平可謂旗鼓相當，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學中所該掌握的音樂基礎知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學方式、方法都要根據孩子的年齡特征，精于設計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。
低年級學生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學生正確對待音樂學習，使之愛學、愿學。一學期的接觸，感覺學生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展游戲、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
小學二年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
2、注重技能的培養與訓練，發聲練習在本冊教材尤為凸顯。知識的學習也開始漸次出現，讓學生通過音樂的學習逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學生的能力水平。
3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。
4、建立了發展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營 ；活頁練習。對學生一學期的音樂學習有了系統的考核與檢查。
本教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，將“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創與活動”欄目用卡通形象呈現，使教科書活潑生動，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
第一課《問聲好》 演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續培養學生良好的聆聽習慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習慣的過程。
第二課《幸福的歌》 演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆聽《快樂的啰嗦》《陽光下的孩子》表達對生活的贊美。
第三課《音樂會》 演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聆聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（片段），讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情。
第四課《咯咯噠》 演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞 母雞》《我的小雞》表現音樂中公雞與母雞的形象。
第五課《童趣》 演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。
第六課《跳起舞》 演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培養。享受合作表演與編創舞蹈動作帶來的美感與愉悅。
第七課《大海的歌》 演唱《大海》《云》聆聽《海上風暴》（片段）《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。
第八課《新年好》 演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學生充分感受過年的.熱鬧氣氛，感受中國傳統文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。
三、教學重點難點
重點：1.學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。
2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。
3.學習樂理知識，能初步理解樂曲。
難點：1．以音樂的美感來感染學生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。
3．重視學生的參與和實踐。
4．重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。
5．重視學生鑒賞音樂的美。
6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
四、教學目標
1、 能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。
2、 能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨 、模仿。
3、 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。
4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
5、培養藝術想象和創造力及樂觀向上的生活態度、友愛精神、群體意識和合作能力。
五、教學內容和要求
1、培養正確的歌唱姿勢，養成良好歌唱習慣，利用發聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。
2、結合本單元課題內容，啟發學生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。
3、認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。
4、能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當合理地評價。
六、教學措施
1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。
2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。
3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。
6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。
7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。
8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。
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