中學語文多媒體課件設計與開發論文
摘要：隨著教育信息化的不斷推進，基于Flash的多媒體課件以聲音、圖像、動畫等形式形象地表現出來，能夠完成一些傳統教學方式中不易實現或不能實現的教學任務。筆者基于中學語文Flash多媒體課件的設計與開發，重點探討了新課程標準下中學語文教學課件設計的理論概念、原則、步驟與關鍵技術等。
關鍵詞：中學語文；多媒體課件；Flash；設計；制作；開發
多媒體輔助教學的應用己成為教育技術的重要組成部分,多媒體課件運用在中學語文課堂教學中，可以提高中學生的學習興趣和學習效果，通過Flash課件與書本內容的結合，可以使課堂教學內容豐富化、教學方式靈活化。
1基于Flash的中學語文多媒體課件概述
1.1Flash軟件的特點。多媒體課件已成為了當代教學課堂的必需品，利用Flash軟件制作課件有以下特點。(1)具有較強的交互性。在Flash軟件中，利用遮罩及路徑，并使用ActionScript來實現控制物體的運動和形狀漸變的動畫效果，從而實現了人機交互。(2)具有較強的繪圖功能。通過Flash可以很輕松地將線、圓、漸變填充等設定，畫出美麗的圖形來。(3)生成的文件體積小。用Flash生成的播放文件（*.swf）都非常小巧，可生成執行文件（*.exe）的教學課件，而且播放也極其方便。1.2多媒體課件的概念與特點。多媒體課件（MultimediaCourseware），簡單來說就是創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品，是利用多媒體技術針對具體學科的學習內容而開發設計的教學軟件[1]。多媒體課件作為教學媒體，具有豐富的表現力、強大的交互性和共享性的特點。
2基于Flash的中學語文多媒體課件設計與開發原則
多媒體課件必須服務于教學，因此在設計和制作Flash多媒體課件時應遵循以下幾項基本原則。（1）科學性原則?？茖W性是評價課件的重要指標和制作Flash課件的根本原則，其基本要求是不出現知識性錯誤。它是指課件在選題、內容、表現形式、認知邏輯等方面要遵循一定的科學規律[2]。（2）易控性原則。由于Flash課件教學有一定的時間限制，因此課件制作要盡量簡便、可靠、靈活，便于教師和學生進行操作，使師生經過簡單訓練就能夠靈活使用，即要遵循多媒體課件的易控性原則［3］。例如，課件的操作界面需設置明確的按鈕、圖標和導航，盡量避免復雜的鍵盤操作。（3）藝術性原則。設計的多媒體課件要有豐富的表現性和感染力，應能激發學生的情感和學習興趣，提高審美能力［4］。Flash課件畫面應主次位置明確，以激發學生的興趣，避免出現學生的注意力被畫面次要部分分散的情況，因此多媒體課件設計要整體風格統一，色彩搭配協調，符合視覺心理[5]。
3基于Flash的中學語文多媒體課件設計與開發步驟
3.1教學目標分析設計。在課堂教學中，確定明確的教學目標是至關重要的。因此在制作Flash多媒體課件時,教學目標分析是課件創作過程中至關重要的步驟，應根據教學大綱的要求，首先確定教學目的，明確重難點。例如：此課件是為了激發學生的學習興趣，增強積極性，還是為了幫助學生理解知識、強化知識，或者是為了培養學生某方面的技能等，確定好目標后，才能做出符合教學要求的課件。3.2教學內容演示設計。課件的教學內容演示對學生理解知識是相當重要的，從而要求主界面場景設計要符合學生思維。內容展示能否按照教學和學習者的.思維流轉很重要，要能從主界面轉到學習的內容，并且還要能從學習的內容返回到主界面，以及轉到退出課件操作都是教學內容演示設計需要考慮的方面。例如，在《錢塘湖春行》的界面設計中，導航欄在界面底部，教師可以根據需要點擊進入每個版塊。3.3課堂師生互動設計。語文課程的新課程標準，提到我國應大力提倡在教學課堂上的師生互動環節。因此，Flash課件會對互動教學產生積極的影響，通過計算機連接了教師與學生，能達到教學互動的目的，增強教學效果［6］。例如，在課堂上，教師可以采用分組討論、合作探究、師生互動的教學方法，充分體現了學生的主體地位，變“要我學”為“我要學”。3.4課后練習題目設計。設計課后練習是為了讓學習者了解是否已經掌握相關知識，在設計時應注意所涉及的知識必須是本節課或者是學完本課后的重點和難點知識，并且設置答案清空按鈕，學生可多次練習。例如，在《錢塘湖春行》的“練習”版塊中，在題目的設計上，有關于本首詩重點詞句的解釋以及作者所要表達的思想感情；在技術上，不僅設計了答案分數顯示功能，而且設計了清空按鈕。
4基于Flash的中學語文多媒體課件設計與開發的關鍵技術
對于一個比較好的Flash課件來說，要實現多種功能以及設計課件的原則，并注重應用多種技術?！跺X塘湖春行》教學課件中的關鍵技術有以下幾種。4.1應用。ActionScript交互性強是主要優點之一，利用交互性可以充分激發學習者的學習興趣，提高學生解決問題的能力，在某種程度上實現因材施教，而要達到這種效果，實現交互性的ActionScript也相當重要。因此，在《錢塘湖春行》教學課件中，交互性也表現的尤為突出，例如在“練習”中，為了實現更好的教學效果，便設計了“提交”和“重做”模塊。4.2視頻導入。在《錢塘湖春行》課件中，為了吸引學生的注意力以及激發學生的學習興趣，在“導入”版塊設計了一個插入視頻，用來介紹杭州西湖美景，以此來引出新課。但在實際操作中，有時會出現導入的視頻無法播放的情況。比如：由于Flash版本以及Flash播放器不同，這些格式的視頻也不能被播放出來。4.3層的運用。在Flash中，可利用圖層來組織和安排影片中的文字、圖像和動畫，可以在不影響其他圖層對象的情況下，在一個圖層上繪制并編輯對象。另外，還可以利用特殊的向導層，令繪畫和編輯變得更加容易，遮罩層還可以幫助創建更加豐富多彩的效果，在《錢塘湖春行》中的“新授”版塊“課文”中，就用到了遮罩層。
5結語
在教學中，Flash不但是一個制作動畫的簡單平臺，而且運用Flash制作多媒體課件，充分調動了學生的視聽感官，激發了學生的學習興趣，能夠起到提高教學效果的作用。在不久的將來，Flash多媒體課件勢必會更廣泛地應用在教學中。
參考文獻
[1]傅鋼善.現代教育技術技術[M].陜西師范大學出版社,2014:123.
[2]馮海榮,袁磊.中小學課堂應用Flash課件的策略研究[J].軟件導刊(教育技術),2010(7):39-40.
[3]秦艷麗.淺談Flash課件制作的幾項原則[J].職業,2010(2):151-152.
[4]梅云清.多媒體Flash課件的應用性研究初探[J].職教論壇,2011(12):76-77.
[5]曹晏禎.基于Flash的多媒體課件設計與開發[J].赤峰學院學報:自然科學版,2013(10):252-253.
[6]鄧筠,陳崇輝,冼毅妍.淺談Flash在教學課件中的應用[J].數字技術與應用,2011(3):158.
【中學語文多媒體課件設計與開發論文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2477992.htm