摘 要：對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)而言，只有構(gòu)建先進(jìn)的、和諧的富有生命力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓大學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。要正確把握應(yīng)用型大學(xué)校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成，明確校園文化建設(shè)的內(nèi)容，積極探索應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；大學(xué)校園文化；校園精神

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0218-02

　　大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承的載體和思想文化創(chuàng)新的基地。大學(xué)的育人效果不僅取決于課程學(xué)習(xí)，很大程度上也取決于大學(xué)文化環(huán)境的熏陶和浸染。在大學(xué)生成長(zhǎng)的影響因素中，大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德素養(yǎng)、內(nèi)在氣質(zhì)等方面的影響非常深遠(yuǎn)。對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)而言，只有構(gòu)建先進(jìn)的、和諧的、富有生命力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀校園文化，才能讓學(xué)生在校園里受到良好的熏陶和教育。

一、應(yīng)用型大學(xué)校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

　　應(yīng)用型大學(xué)校園文化是指以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中所有師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明與精神文明的總和。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，也是一個(gè)有豐富內(nèi)涵的系統(tǒng)工程。推進(jìn)高品位的校園文化建設(shè)，是時(shí)代的要求，更是應(yīng)用型大學(xué)質(zhì)量立校、內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

　　一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型大學(xué)校園文化是中國(guó)大學(xué)校園文化的重要組成部分，主要由校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化四個(gè)方面構(gòu)成。

二、應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

　　1.校園物質(zhì)文化建設(shè)。大學(xué)校園不僅是學(xué)生求知的場(chǎng)所，更是凈化心靈、塑造品格的圣地，校園環(huán)境是應(yīng)用型大學(xué)校園物質(zhì)文化的直接體現(xiàn)。在大學(xué)的校園環(huán)境中，如果缺少了文化的滋養(yǎng)，就無(wú)法形成豐厚的文化底蘊(yùn)，卓越的精神品質(zhì)及良好育人環(huán)境。富于文化特色的校園環(huán)境、人文景觀(guān)、完善的資源平臺(tái)、過(guò)硬的教育設(shè)施是應(yīng)用型大學(xué)校園文化的重要載體，也是應(yīng)用型大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

　　2.校園的制度文化建設(shè)。校園制度文化是一種規(guī)范文化，包括教學(xué)科研的規(guī)章制度、組織管理的規(guī)范條例、學(xué)生的行為準(zhǔn)則和要求，習(xí)慣、禮儀、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)和班風(fēng)等。應(yīng)用型大學(xué)的校園制度文化反映了此類(lèi)大學(xué)的文化準(zhǔn)則，它在發(fā)揮規(guī)范作用的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向、調(diào)控和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)。

　　應(yīng)用型大學(xué)也應(yīng)加快章程建設(shè)，根據(jù)應(yīng)用型大學(xué)的實(shí)際，推進(jìn)依法、民主管理，形成依照章程管理學(xué)校的體制和氛圍。

　　3.校園的行為文化建設(shè)。應(yīng)用型大學(xué)校園的行為文化是師生員工在教學(xué)、科研及學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。校園的行為文化能充分體現(xiàn)應(yīng)用型大學(xué)的傳統(tǒng)、底蘊(yùn)、校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)校園中不同程度地存在理想信念模糊、功利利己之風(fēng)嚴(yán)重、誠(chéng)信危機(jī)、社會(huì)責(zé)任感缺失、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，應(yīng)用型大學(xué)校園中此類(lèi)問(wèn)題也非常突出。不少學(xué)生注重眼前的利益，希望在校園文化活動(dòng)中能收獲到看得見(jiàn)、用得上的成果以利于畢業(yè)后派上用場(chǎng)，對(duì)于較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的信仰、精神追求的熱情明顯消退。因此，必須高度重視大學(xué)行為文化的建設(shè)，并以此引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚。

　　大學(xué)校園行為文化建設(shè)的內(nèi)容包含學(xué)術(shù)文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)、藝術(shù)文化建設(shè)等，這種正確的校園行為文化的引導(dǎo)會(huì)對(duì)校園中個(gè)體的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生極大的影響。

　　4.校園的精神文化的建設(shè)。應(yīng)用型大學(xué)校園精神文化的建設(shè)重點(diǎn)就是打造具有時(shí)代特征的校園精神。富有生命力的校園精神能極大地提升師生對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感和精神歸屬感。校園精神是指大學(xué)在一定的社會(huì)歷史條件下，在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀(guān)念體系和群體意識(shí)。校園精神具有導(dǎo)向、激勵(lì)和凝聚的功能，可以培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)的精神，幫助大學(xué)生追求高尚的精神家園，追求人格完善，激發(fā)大學(xué)生對(duì)理想的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。

　　同時(shí)，校園精神也是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，是形成校園制度文化與物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。當(dāng)前，社會(huì)文化“綁架了”大學(xué)校園精神文化，種種不良的社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)侵蝕了大學(xué)校園，急功近利與浮躁之風(fēng)不同程度地存在，校園中的官氣、商氣等較為普遍。在這樣的背景下，鮮明清晰的校園精神顯得格外重要。作為應(yīng)用型大學(xué)，擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方、服務(wù)祖國(guó)的使命，應(yīng)該建設(shè)有使命感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)男@精神文化。

三、探索應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的有效路徑

　　1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會(huì)指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀(guān)，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！痹谏鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，大學(xué)階段應(yīng)以學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、鑄造品格為主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)以立德為先、立學(xué)為基。上海交大老校長(zhǎng)唐文治曾提出，要成就“一等人才、一等事業(yè)、一等學(xué)問(wèn)”，最重要的是要有“一等品行”?！耙坏绕沸小敝校钪匾氖菍W(xué)生的愛(ài)國(guó)心、感恩心、責(zé)任心以及激情和夢(mèng)想。這種五位一體的品格要求對(duì)于應(yīng)用型本科院校非常重要，堅(jiān)持把“愛(ài)國(guó)、感恩、責(zé)任、激情、夢(mèng)想”作為品格塑造的主題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的奮斗和服務(wù)祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，找到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生擁有堅(jiān)定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，成為真正有知識(shí)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　同時(shí)，依托校園文化平臺(tái)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大眾化。校園文化平臺(tái)的育人性和化人性、豐富性和多樣性、實(shí)踐性和參與性，可以使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在要求內(nèi)化于心、貼近于常、外化于行。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、精神向上的校園育人環(huán)境。