大學健美操教學應用構建分析論文

第1篇：快樂體育教學模式在大學健美操教學中的構建

　　在以往的健美操教學中，老師常用的教學模式多為技能傳授，把教學目的和授課時間等其他因素綜合到一起，選擇幾套或者一套健美操運用到課堂中，其優點是可以讓教學目的輕易地完成，缺點是學生的課堂動作過于重復、內容單一而且枯燥乏味，時間久了，學生會對健美操的學習漸漸喪失興趣[1]；由于授課時間有限，學生的主體性也不明確，很難實現體育教學觀點和素質教育教學的觀點，建議在大學時期的健美操教學中貫通和應用快樂教育教學模式。

　　1如何在大學健美操教學中構建快樂教育教學模式

　　（1）合理地運用情感因素：在構建快樂體育的課堂中，老師要合理地運用“情感”這個因素，注重與同學之間的情感交流。在課堂中，學生會因為老師的一句溫馨的話語或者一個有趣的肢體動作，增加對健美操的興趣或厭煩情緒，進而影響健美操的教育質量和教育結果。所以在構建快樂教育教學時，老師與學生之間進行合理的情感交流，不僅可以建議良好的師生關系，還可有效地提高快樂體育教育質量，老師在進行健美操教學時，應對多鼓勵學生，關心學生，讓學生充分感受到老師的耐心和親和力，主動與老師一同完成健美操的教學內容，學生能夠積極主動地參加到健美操學習中，可讓健美操的教學任務輕易地完成。

　　（2）教材方案要多樣化：開展健美操教學課程是為了開闊學生的體育視野，設計環節是為了有效地提高健美課程的有趣性，在健美操授課的時候，老師要應思考現代大學生的心理變化和個性特征，根據學生的自身情況選擇相對應的教學方案，例如：進行小組教學法、團隊PK、音樂趣味法、游戲教學法等[2]。老師在放健美操音樂節奏時，就可運用音樂趣味法，發揮音樂的動感，讓健美操的節奏和音樂的動感連接在一起，學生隨著健美操的音樂數拍子，此方法可以有效地提高學生的樂感和反應能力，鍛煉學生的肢體協調力，達到學生對健美操更加有興趣的目的。團隊PK法：成立兩組團隊，學習時間一樣，之后進行展示，看哪個團隊所展示出來的健美操更加優美，肢體更加協調，優勝者將成為第一名，老師要設置獎勵，能激發學生的積極性和團隊意識，更加自主地進行學習。小組教學法：讓成員之間相互溝通學習，可以提高溝通能力，增加學生的團隊意識，把團隊的作用發揮出來，完成健美操教學的任務。

　　（3）運用因材施教的教學方案：大學健美操教學想在課堂中進行的順利，應讓學生在課堂中學到新的健美操知識和技能，感受到課堂中的樂趣。老師在健美操課堂中，要了解到學生的興趣愛好和身體情況以及學生對健美操的熟練程度，根據這些情況將學生分為不同的小組，并根據小組學生的自身情況來擬定教學方案，讓每一組的學生都能主動參與到健美操的學習中來，積極熱情地學習到更多的知識。對于基礎比較差的小組，老師選擇簡單的動作，進行初期的教學，根據學生的學習情況逐步增加難度；對于基礎比較好的小組，老師可選擇稍復雜的動作進行授課，老師要鼓勵每一位學生，這樣可增加學生的自信心，激發學習興趣。

　　2快樂教育教學模式的注意事項

　　（1）調動學生的積極性：首先老師要讓學生喜歡和了解健美操，樹立學生的自信心，培養學生的熱情，學生對健美操感興趣時，才會主動投入到學習當中，主動學習才會發現其中的樂趣，有助于學習成果的提高。所以老師要創造合理的學習氣氛，激發學生的學習態度，更有利于快樂體育教學模式的順利進展，在學習中得到快樂，有助于提高學生的活動能力[3]。

　　（2）在快樂體育教學的課堂中，一定注意課堂紀律，不要偏離教學目的。而健美操是一個集體項目，團隊合作和團隊整體水平很重要，所以在快樂體育教學的課堂中，不可對學生過度放任和不管不問，不然學生會因為暫時的歡樂而忘記學習健美操，沒有集體意識和團隊合作態度，會導致健美操課程進度緩慢。所以快樂體育教學模式的構建，以健美操教學為前提，老師在教學過程中要引導學生，不要讓學生過度歡樂和懶散，從而影響課堂教學的整體水平和質量。

　　（3）不能過多地在意課堂的快樂而疏忽了傳授知識才是最重要的。快樂體育的教學目標是與終身體育相統一的，教育學生要有終身實行體育鍛煉的想法，讓學生在學習的過程中感受到運動所帶來的快樂。但是，有部分老師在快樂體育授課的時候，過度地進行了快樂這部分，而沒有實質性的教學內容，只是教學生一些簡單的、基礎的動作，這與快樂體育教學的觀點是不一致、相違背的。

　　（4）要知道學生才是健美操課堂中的主體。在學習健美操課堂中，學生應該是課堂上的主人，在課堂中要確定學生的位置，學生會感到很榮幸很快樂，并參與到健美操學習中來。但是，很多老師在授課過程中沒有與學生很好地溝通和互動，對學生的性格和心理變化也不進行了解和分析，只是單純授課，教一些單向的、乏味的動作，沒有合理有效地運用快樂體育教學模式。所以，在健美操授課中老師要顯示出自身的教育觀點和轉換角色，施展引導和領導的作用，讓學生能有較多的學習空間與自主權力[4]。

　　3結語

　　在學校中進行健美操教學的推動中，想要成功地建立快樂體育教學模式，合理地讓情感和運動，作為體育教學中的方法，要選擇正確的教學內容，對學生因材施教，并建立良好的師生關系，更有助于健美操教學的推動，合理地營造溫馨的學習氣氛，激發學生的學習熱情，使學生能夠主動地學習健美操，提高學生的心理素質和身體素質，可以順利地完成教學目標，利于建立快樂體育和終身體育的觀點，讓大學健美操的教學目標更好、更快地實現，從而彰顯快樂體育的精神態度，提高現代大學生的整體素質。

第2篇：體育美學視域下的大學健美操教學探析

　　健美操運動是落實國家全民運動方針的最重組成部分。也是大學體育教學的重點內容。健美操是一項有氧運動，既能使參與者提高肌體協調能力，也能塑造形體美，減輕心理壓力。對于培養學生的審美能力和合作能力也起到了潛移默化的作用。