陽光體育運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中學(xué)體育課中的運(yùn)用論文
農(nóng)村中學(xué)在硬軟件環(huán)境上都和城市中學(xué)存在明顯區(qū)別，尤其是對(duì)體育課而言，各種體育器材匱乏是擺在農(nóng)村中學(xué)體育課堂的首要難題。陽光體育號(hào)召體育課堂不斷進(jìn)行改革，吸引學(xué)生走出教室，走進(jìn)陽光，積極開展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)不斷提升人格品質(zhì)。
一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題分析
（一）師資力量匱乏
對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言，其教學(xué)環(huán)境條件較差，導(dǎo)致年輕教師紛紛逃離農(nóng)村中學(xué)。就目前的實(shí)際情況看，通過走訪調(diào)查福建某縣農(nóng)村中學(xué)發(fā)現(xiàn)，任教三年以內(nèi)的教師，調(diào)離率達(dá)到了驚人的59%,其中年輕教師近八成。這一現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師資源流失加劇，給課堂教育造成了嚴(yán)重的影響。體育需要進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)，由年輕教師擔(dān)任較合適。在年輕教師不斷流失的背景下，農(nóng)村體育教學(xué)師資力量相對(duì)匱乏，并且情況在不斷嚴(yán)重。
除去人員流失之外，師資力量匱乏的問題還表現(xiàn)在教師學(xué)習(xí)層次水平較低。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，福建某縣的農(nóng)村中學(xué)中，具有本科學(xué)歷的體育教師不到40%,大部分教師都是專科學(xué)歷。這就導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)在理念和方法上和城市中學(xué)存在差距。
（二）體育設(shè)施缺乏
體育課和其他課程主要依賴書本進(jìn)行教學(xué)不同，需要依靠各種各樣的體育器材進(jìn)行教學(xué)，比如足球、籃球等。不論是足球還是籃球，都需要場(chǎng)地才能進(jìn)行正式教學(xué)。但是，對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分有限，根本沒有多余的資金用于場(chǎng)地建設(shè)。根據(jù)調(diào)查資料顯示，在福建某縣的農(nóng)村中學(xué)，具有足球場(chǎng)地的學(xué)校占比不到5%,具有塑膠籃球場(chǎng)的學(xué)校不到30%,具有20臺(tái)以上標(biāo)準(zhǔn)乒乓球桌的學(xué)校不到55%.由此不難看出，對(duì)這些十分大眾的體育項(xiàng)目，農(nóng)村中學(xué)的相關(guān)設(shè)施十分缺乏。對(duì)一些小眾的冷門體育項(xiàng)目，如網(wǎng)球、手球等，農(nóng)村中學(xué)幾乎沒有相關(guān)設(shè)施。體育設(shè)施缺乏，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，而且無法培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的體育技巧，對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展極為不利。
（三）體育教學(xué)內(nèi)容單一
教學(xué)內(nèi)容單一是農(nóng)村體育課堂教學(xué)存在的客觀問題，其和師資力量、體育設(shè)施都具有極其緊密的關(guān)聯(lián)。可以說，師資力量的單薄和體育設(shè)施的缺乏導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容單一。從師資方面而言，教師的水平和數(shù)量都不能符合農(nóng)村體育課堂教學(xué)的`實(shí)際需求，這就導(dǎo)致現(xiàn)有體育教師沒有時(shí)間和精力對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)和開發(fā)，從而致使教學(xué)內(nèi)容刻板單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從體育設(shè)施方面而言，由于各種器材匱乏，教師沒有展開其他體育項(xiàng)目的途徑，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容只能圍繞現(xiàn)有的體育設(shè)施展開構(gòu)建。
二、陽光體育運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)中的融入方法
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
根據(jù)對(duì)福建某縣農(nóng)村體育教學(xué)情況的調(diào)研結(jié)果不難看出，存在的許多問題雖然是由外部環(huán)境條件引起的，但是可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念來解決這些問題。這就需要教師對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念進(jìn)行深入剖析。根據(jù)陽光體育運(yùn)動(dòng)的定義可以得知，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，但是并沒有限定體育項(xiàng)目或是方法。基于此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源開發(fā)出更多的體育教學(xué)內(nèi)容。
比如，籃球場(chǎng)是農(nóng)村中學(xué)基本都有的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，不過部分中學(xué)已經(jīng)建設(shè)了塑膠場(chǎng)地，而部分學(xué)校還是水泥場(chǎng)地。教師可以根據(jù)本校籃球場(chǎng)地實(shí)際條件，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新，通過轉(zhuǎn)變規(guī)則等形式創(chuàng)造出適宜大部分學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)。
（二）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)生的特點(diǎn)十分明顯，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)中學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。學(xué)生特點(diǎn)包括生理和心理兩個(gè)方面。就生理方面而言，根據(jù)福建中小學(xué)生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，三明和寧德的中學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)到87%以上，而廈門、莆田不到83%,其中的差異就是對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的考量。就心理方面而言，即指教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需符合學(xué)生興趣。
比如，足球是不少學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，但是限于場(chǎng)地條件，農(nóng)村中學(xué)根本無法良好地展開足球教學(xué)。結(jié)合學(xué)生喜歡跑跳的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)帶球跑步的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即帶球繞操場(chǎng)跑步，并在跑步的過程中進(jìn)行傳射練習(xí)。通過這樣一種符合學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使其參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，提高農(nóng)村體育教學(xué)效果。
（三）加大農(nóng)村體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)主要依賴于政府部門財(cái)政撥款，對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足是制約其展開陽光體育運(yùn)動(dòng)的一大阻礙。因此，政府部分需要加大農(nóng)村體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，在政策制度上對(duì)農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行一定傾斜。通過加大農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，可以在兩個(gè)方面發(fā)揮作用。首先，可以通過教育經(jīng)費(fèi)適當(dāng)增加體育教師的福利待遇，以此吸引年輕的體育教師能夠留在農(nóng)村中學(xué)任教，為農(nóng)村中學(xué)構(gòu)建一支年輕的體育教師隊(duì)伍。其次，利用教育經(jīng)費(fèi)建設(shè)基礎(chǔ)體育場(chǎng)地，購(gòu)入一定量的體育設(shè)施，以便體育課程設(shè)計(jì)能夠有更多選擇。只有通過教育經(jīng)費(fèi)在師資和教學(xué)設(shè)施這兩個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，才能不斷提升農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)水平，從而確保陽光體育運(yùn)動(dòng)得到落實(shí)。
三、結(jié)束語
陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義重大，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展都具有積極作用。雖然農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)存在不少問題，但是只要認(rèn)清這些問題，并切實(shí)采取有效辦法改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂中融入陽光體育運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必可以起到提升教學(xué)效果的作用。
參考文獻(xiàn)：
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