隨著現(xiàn)代信息工具的發(fā)展，讓人感到傳統(tǒng)的大學(xué)在今后似乎沒(méi)有存在的必要，至少將不是高等教育的主要形式，因而不應(yīng)該再投入巨額資金、占有大片土地、按照傳統(tǒng)方式去建一批又一批的新大學(xué)。

　　這幾年大學(xué)的擴(kuò)招，新大學(xué)的快速發(fā)展，使教師隊(duì)伍迅速增長(zhǎng)。結(jié)果，教師隊(duì)伍的總體水平也趨于下降。學(xué)生們千里迢迢到某大學(xué)讀書(shū)，花錢(qián)不少，享受到的卻并非優(yōu)質(zhì)教育。

　　事實(shí)上，就是名牌大學(xué)，也不是所有教師都是最優(yōu)。任何一個(gè)學(xué)校，教師的素質(zhì)都是參差不齊，甚至有較大差別。非常優(yōu)秀的教師是稀缺資源。一個(gè)人讀一輩子書(shū)，遇見(jiàn)過(guò)幾十位甚至上百位教師，但是，很難遇上一兩位特別優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師，其教學(xué)方法、思維方式，甚至某幾句話，就足以讓學(xué)生受益終身。

　　然而，在現(xiàn)行的教育體制下，一個(gè)再優(yōu)秀的教師，也只能在一個(gè)小小的教室里，面向幾十位甚至十幾位（研究生）學(xué)生施展才華。而多數(shù)學(xué)生，在多數(shù)情況下，只能接受一般教師（可能比較優(yōu)秀，但不是特別得優(yōu)秀）的授課。

　　優(yōu)秀教師是稀缺資源，就像名歌星是稀缺資源一樣。此種稀缺資源應(yīng)該讓更多的學(xué)生共享。現(xiàn)代信息手段為優(yōu)秀教育信息的廣泛傳播創(chuàng)造了條件。有了衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，一個(gè)人坐在北京，坐在上海，或坐在某一個(gè)山村，可以為全國(guó)幾十個(gè)，幾百個(gè)甚至成千上萬(wàn)個(gè)教室的學(xué)生授課。互聯(lián)網(wǎng)寬帶問(wèn)題解決之后，網(wǎng)上可以傳聲音，傳動(dòng)畫(huà)，每臺(tái)電腦都可以成為一個(gè)課堂，學(xué)生足不出戶，可以選聽(tīng)全世界最優(yōu)秀的教師授課，哪怕他家住在某個(gè)深山小寨。

　　兩年前，杭州市政府請(qǐng)幾位專家討論該市的發(fā)展戰(zhàn)略。會(huì)上聽(tīng)說(shuō)杭州市計(jì)劃拿3000畝地，再建一個(gè)新浙江大學(xué)。我就發(fā)表了這樣的看法：要用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的思維來(lái)規(guī)劃我們的未來(lái)。不要建那些今天看來(lái)非常必要，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代則是多余的房子。

　　前幾年的大學(xué)合并熱潮，使許多學(xué)校都開(kāi)始大規(guī)模的新校建設(shè)，占有大量土地，花費(fèi)了巨額資金。我想，如果用這些錢(qián)加快網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，同時(shí)由政府為那些貧困地區(qū)免費(fèi)建造遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)（建一個(gè)衛(wèi)星接收系統(tǒng)只需要投資1萬(wàn)元），為那些貧困學(xué)生免費(fèi)分發(fā)電腦（以色列政府為全民免費(fèi)發(fā)電腦），這樣，有限的教育投資就會(huì)獲得更大的社會(huì)效益。我預(yù)言，現(xiàn)在所建的許多校舍，在不久的未來(lái)將會(huì)成為新的城市垃圾。

　　在這種情況下，所需要的不是像現(xiàn)在這樣，占地幾千畝、上萬(wàn)畝，投資幾十億建成的校園，而是需要眾多的優(yōu)秀造課公司和名牌課件。我們應(yīng)該把更多的錢(qián)用于造課件，而不是用于造房子。

　　大力扶持造課公司

　　我們應(yīng)該創(chuàng)造這樣的條件：讓眾多的企業(yè)，包括民營(yíng)企業(yè)，都積極投身于優(yōu)質(zhì)課件的生產(chǎn)。在我們這個(gè)社會(huì)，應(yīng)該盡快形成眾多的專業(yè)化造課公司。一個(gè)小的造課公司投資幾十萬(wàn)或上百萬(wàn)，只造一門(mén)課，比如造企業(yè)管理這門(mén)課，有幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)的投入，就足以請(qǐng)到非常優(yōu)秀的教師，就足以養(yǎng)一批輔助人員（可稱為助教），幫助教師收集資料，整理資料，以便把課講得更好，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得更多、更有用的信息。而不是像現(xiàn)在，學(xué)生與教師是由教務(wù)處安排的。教師講得不好，學(xué)生也得硬著頭皮聽(tīng)半年或一年。

　　一個(gè)大的造課公司可以造一個(gè)專業(yè)或幾個(gè)專業(yè)的課件。因此，大的造課公司就像現(xiàn)在的綜合性大學(xué)或其中的一個(gè)系。

　　這種造課公司已經(jīng)出現(xiàn)。在國(guó)內(nèi)，北京裕興公司就是一家造課公司。該公司為制造一套英語(yǔ)課件，就投資150萬(wàn)元。而在國(guó)外，為造一門(mén)課而投資上百萬(wàn)美元也是常事。

　　一個(gè)好的課件，不僅僅是教師的單純講授，還要吸收策劃專家、設(shè)計(jì)專家、網(wǎng)絡(luò)制作專家、動(dòng)畫(huà)專家、美術(shù)專家等多方面的專業(yè)智慧。就像電視劇，不僅需要演員，還要有策劃、導(dǎo)演、制景、音樂(lè)等多方面的人才一樣。

　　今后，將有眾多的造課公司，同樣一門(mén)課，可能有幾十家或幾百家公司生產(chǎn)。就像現(xiàn)在的手機(jī)、電視機(jī)、VCD有眾多廠家生產(chǎn)一樣。學(xué)生可以從眾多產(chǎn)品中擇優(yōu)選用。過(guò)不了多久，就會(huì)涌現(xiàn)出一批名牌造課公司和名牌課件。

　　一個(gè)好課件可能投資幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)，就像現(xiàn)在生產(chǎn)一部電視劇投資數(shù)千萬(wàn)一樣。我們既然可以投資幾千萬(wàn)生產(chǎn)一部電視劇，為什么不能投資幾百萬(wàn)生產(chǎn)一部?jī)?yōu)質(zhì)課件呢？

　　在現(xiàn)行的教育模式下，不要說(shuō)投幾百萬(wàn)去造一門(mén)課，就是讓教師多花幾天時(shí)間（這幾天時(shí)間可能值幾千元）去備課都難以做到。因?yàn)樗嗷〞r(shí)間備課，也就是增加（時(shí)間）投入，這種投入很難收回；因?yàn)樗南M(fèi)者只有30人或40人，即一個(gè)班。于是，他不得不少花點(diǎn)時(shí)間備課，盡量擠點(diǎn)時(shí)間去干點(diǎn)第二職業(yè)，包括去賣茶葉蛋。80年代初，人們還對(duì)教授該不該賣茶葉蛋的問(wèn)題展開(kāi)過(guò)討論。很顯然，教授賣茶葉蛋，教學(xué)質(zhì)量怎么會(huì)好呢？但教授要提高收入，又不得不干點(diǎn)包括賣茶葉蛋之類的第二職業(yè)。

　　在未來(lái)的教育模式下，優(yōu)質(zhì)的課件不是面向一個(gè)班的幾十位聽(tīng)眾，而是面向全球的學(xué)生市場(chǎng)。因此，即使投資數(shù)百萬(wàn)，也可以收回，而且能獲得豐厚的盈利。

　　這樣，優(yōu)秀的教授就沒(méi)有必要靠賣茶葉蛋來(lái)增加收入。只要把課講好，有可能成為百萬(wàn)富翁，甚至千萬(wàn)富翁。其實(shí)，優(yōu)秀教師自己就可以成為一個(gè)課件生產(chǎn)公司，通過(guò)向有錢(qián)人融資，把自己的人力資本和別人的資金結(jié)合起來(lái)，成立一個(gè)或大或小的股份公司。這樣的公司以開(kāi)發(fā)優(yōu)秀教師的人力資源為目的，以生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)課件為已任。通過(guò)向全球聽(tīng)眾賣課，而不僅僅向一個(gè)教室的學(xué)生講課，優(yōu)秀教師的收入也不會(huì)少于某些歌星。

　　有那么多優(yōu)秀的造課公司和優(yōu)質(zhì)的課件，學(xué)生們就沒(méi)有必要千里迢迢，從全國(guó)各地走到一起，擠在某一個(gè)教室，聽(tīng)一位不是很優(yōu)秀，甚至比較差的教師講課了。大家都可以在家學(xué)習(xí)，或就近學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高教育質(zhì)量，還能使教育費(fèi)大幅度下降，使更多的貧困學(xué)生也能獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　上述趨勢(shì)已經(jīng)不是遙遠(yuǎn)的未來(lái)，更不是科學(xué)幻想，而是活生生的現(xiàn)實(shí)。教育主管部門(mén)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)的意義，應(yīng)該積極推動(dòng)這一趨勢(shì)在中國(guó)早日普及。這將意味著教育投入的大量節(jié)省，意味著更多的人能享受現(xiàn)代教育，意味著整個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的大幅度提高。