（西和縣大水街學(xué)校甘肅西和742100）
【摘要】用詩(shī)一般的評(píng)語(yǔ)，將學(xué)生的性格特征、不足之處，努力方向以及老師的愿望要求，含蓄委婉地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生從美的評(píng)語(yǔ)中得到美的熏陶、收到美的感化和美的啟迪。
關(guān)鍵詞評(píng)語(yǔ)；滋潤(rùn)；情真；美的感化；啟迪
Beauty reviews beauty harvest
Lu Zhi-xin
【Abstract】Poetic review, the desire of the character of the students, the inadequacies in efforts to direction, as well as teacher requirements, subtle euphemism students from the United States reviews the edification of the United States, received the inspiration and beauty of the United States Probation.
【Key words】Reviews; Moisturizing; True Love; Beauty probation; Inspiration
隨著時(shí)代的發(fā)展，那種千篇一律、千人一面的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容和方式，越來(lái)越不適應(yīng)，應(yīng)以一種清新優(yōu)美、詩(shī)一般的形象語(yǔ)言，將學(xué)生的性格特征，不足之處，努力方向以及老師的愿望要求、含蓄委婉地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生從美的評(píng)語(yǔ)中得到美的熏陶，受到美的感化和美的啟迪。
1. 美的評(píng)語(yǔ)似春雨滋潤(rùn)心田
初中生處于生理、心理發(fā)育階段，約束力和自控力不強(qiáng)，思想極不穩(wěn)定，很容易走向偏離和極端，對(duì)于他們前進(jìn)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要慎重處理，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，既要針對(duì)他們的問(wèn)題提出改進(jìn)的要求和希望，又要在措詞上尊重他們的性格，愛(ài)好，情感和需要，尤其是他們比較穩(wěn)定的，區(qū)別于他人的心理特征，要區(qū)別對(duì)待和善于引導(dǎo)，為他們發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自己的潛力創(chuàng)造提供良好的條件。學(xué)生趙某某，初一到初二成績(jī)一直優(yōu)秀，開(kāi)學(xué)后第一次月測(cè)，他排在班級(jí)第一名，一段時(shí)間后成績(jī)下降，精神頹喪、每日郁郁寡歡，并向家長(zhǎng)哭訴，班上同學(xué)有意疏遠(yuǎn)孤立他，要求轉(zhuǎn)學(xué)。經(jīng)了解，這一切都是他主觀臆斷造成的，經(jīng)談心他承認(rèn)是由于精神壓力過(guò)重造成的，經(jīng)過(guò)艱苦細(xì)致的思想工作，他排除了心理干擾又投入到了緊張的學(xué)習(xí)之中，很快又趕上了前進(jìn)的隊(duì)伍。他在給我的保證書(shū)中寫(xiě)到，我一度徘徊迷惘，是老師為我指明了方向，給了我力量，我又獲得了新生。
這樣的評(píng)語(yǔ)能對(duì)癥下藥、有的放矢、既委婉地指出他們的不足之處，又未傷害他們的感情，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，他們從中感悟到老師、長(zhǎng)輩對(duì)他們殷切的希望，認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，迅速調(diào)整感情。
2. 美的評(píng)語(yǔ)如私語(yǔ)、情意真切
對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差，尤其是身上毛病較多的學(xué)生，不應(yīng)歧視他們，而應(yīng)給他們更多的關(guān)懷和體貼，站在長(zhǎng)輩父兄的地位對(duì)他們諄諄教導(dǎo)和幫助，幫助他們分析問(wèn)題，正確地對(duì)待自己，把握現(xiàn)在，度過(guò)難關(guān)，創(chuàng)造未來(lái)，善于找出他們身上的“閃光點(diǎn)”鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔щy、努力拼搏。對(duì)待他們的評(píng)語(yǔ)如促膝談心一樣，推心置腹，情意真切，才能起到效果。學(xué)生張某，父母為教師，姐姐已考入大學(xué)，家中排行小，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏與困難斗爭(zhēng)的信心和毅力，成績(jī)長(zhǎng)期徘徊不前，我給他的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)道：“從襁褓中你就吸吮著知識(shí)的乳汁，父母的眼神傾注了多少深情，搖籃邊吟唱著望子成龍的.心曲”。斗室里描繪過(guò)立志成才的憧憬。從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，從大地飛向天空，只有你才能為自己插上雙翅，只有你才能把麻雀化作鯤鵬。莫讓父母的希望變成嘆息，站起來(lái)的應(yīng)該是敢于超越前輩的一代新人！學(xué)生葉某，平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，英語(yǔ)競(jìng)賽因一分之差未被受獎(jiǎng)，從此萎靡不振，無(wú)心學(xué)習(xí)，有事又盲目驕傲，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，家長(zhǎng)擾心，老師惋惜。面對(duì)這種情況，我在評(píng)語(yǔ)中雨重心長(zhǎng)的指出：“你曾經(jīng)飛上藍(lán)天，在人生的星座中苦尋，你曾經(jīng)跳過(guò)龍門(mén)，在知識(shí)的海洋中馳騁。是做來(lái)無(wú)蹤的過(guò)客，還是熠熠發(fā)光的恒星？也許你已經(jīng)歷少聰慧，如今只追求大器晚成，輕率會(huì)鑄成大錯(cuò)，盲目將遺恨終生。人生要求你抉擇，做蘇老泉，還是方仲永？”張、葉二位學(xué)生，家庭環(huán)境，個(gè)人條件好，父母對(duì)他們的要求、期望較高，難免產(chǎn)生急躁、求全責(zé)備情緒。雙方抵觸情緒較大，學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理，評(píng)語(yǔ)肯定他們的長(zhǎng)處，激勵(lì)他們的斗志，也對(duì)他們的失誤迎頭棒喝，使他們心靈受到震動(dòng)，收到了較好的效果。
3. 美的評(píng)語(yǔ)如號(hào)角，催人奮進(jìn)
對(duì)班上成績(jī)較好的學(xué)生，經(jīng)常提醒他們，盯住大目標(biāo)，走好腳下路。幫助他們分析自身有利和不利因素，鼓勵(lì)他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中敢于拼搏，全面發(fā)展，評(píng)語(yǔ)對(duì)他們要猶如沖鋒的號(hào)角，既有催人奮進(jìn)的動(dòng)力，也有恥于落后的壓力。學(xué)生李某，家境貧困，學(xué)習(xí)勤奮，常常徹夜苦讀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，但一度時(shí)間陷入自卑的泥灘難以自拔，處理不慎就會(huì)毀掉這棵苗子，我對(duì)她采用了疏導(dǎo)為主，批評(píng)為輔的方法，肯定他內(nèi)心情感的純真，幫助他把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是：“你不是天賦的典型，成功在于你的勤奮，你不是說(shuō)話的巨人，純真寫(xiě)在你的內(nèi)心。當(dāng)智慧的長(zhǎng)河波濤洶涌，別忘記征途上坎坷不平，在崎嶇的山路上攀登，需要的是不懈的韌性；在知識(shí)的海洋中航行，需要的是勤奮的明燈！如果你缺乏前進(jìn)的勇氣，請(qǐng)看看身后親人的眼睛！”學(xué)生成某，聰慧好智，成績(jī)優(yōu)良，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，但心慈耳軟受個(gè)別學(xué)生影響，在班上結(jié)拜兄弟，講究“義氣”思想波動(dòng)較大，成績(jī)上下起伏。我對(duì)他“恩威并施”，快刀斬亂麻，拆散了團(tuán)伙，嚴(yán)厲批評(píng)，響鼓重錘促使他猛醒。我對(duì)他評(píng)語(yǔ)這樣寫(xiě)道：“聰明是你成功的基因”，然而每一個(gè)聰明之后都掩蓋著一個(gè)不幸。如果你不是季風(fēng)，就別計(jì)較氣溫的熱冷，如果你不是候鳥(niǎo)，就不要南北遷徙不定。當(dāng)流星就要?jiǎng)澠埔箍眨菐r漿就要沖破地層。當(dāng)你用毅力去重塑自我，你將獲得無(wú)畏的新生；當(dāng)你在歧路上猶豫不定，你將留下無(wú)窮無(wú)盡的悔恨。
對(duì)于這一類感悟較強(qiáng)的學(xué)生，一石激起千層浪，他們會(huì)透過(guò)詩(shī)一般的評(píng)語(yǔ)，看到老師對(duì)他們的褒貶，期望和良苦用心。這種心靈的觸及會(huì)使他們認(rèn)真地反省，深刻地反思起到了一般言語(yǔ)無(wú)法起到的作用。李、成二位學(xué)生在坎坷、反復(fù)中奮進(jìn)，最終戰(zhàn)勝了自我，站在了班級(jí)的前列，他們?cè)诨仡欉@段經(jīng)歷時(shí)，都忘不掉老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)對(duì)他們的鞭策。
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