提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的路徑論文
一、不斷激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高
對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)而言，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。新課標(biāo)指出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。這需要小學(xué)音樂教師能夠通過運(yùn)用各種教學(xué)方式，讓課堂氛圍更加活躍，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的不斷優(yōu)化。老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)音樂課中枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式，將實(shí)際情境、動感畫面和音樂課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。通過特定的意境來進(jìn)行教學(xué)，更能讓學(xué)生感受到音樂的巨大魅力，使音樂課不再是單純的教學(xué)，而是一幅幅美好畫面的展示。
二、合理選擇教學(xué)樂器
樂器是一種表現(xiàn)音樂的工具，不僅能夠?qū)⒁魳返谋憩F(xiàn)力很好地?cái)U(kuò)展，還能夠使一部分音樂的教學(xué)面貌有所改變。在課堂中加入音樂教學(xué)，既有利于貫徹和落實(shí)創(chuàng)造教學(xué)和樂器教學(xué)相結(jié)合的.原則，又能夠滿足很多學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘穆晭ИM小而難以演唱，卻能夠通過演奏樂器而將自己的特長充分發(fā)揮出來的一種欲望，教師只有因人而異、因材施教，才能夠充分激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造音樂和學(xué)習(xí)音樂的潛力。由于每個年齡段的學(xué)生有著各不相同的心理特征，所以每個年齡段對于樂器的選擇是非常關(guān)鍵的。
三、將音樂教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合
伴隨著社會的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)變得越來越普遍，這也是一種發(fā)展的必然趨勢。多媒體輔助教學(xué)是目前國內(nèi)外的一種教育新趨勢，已經(jīng)逐漸運(yùn)用到各個學(xué)科的教學(xué)過程中。通過多媒體技術(shù)將文、像、聲、圖融會貫通，多層次、全方位地進(jìn)行教材的整合，不斷將信息量擴(kuò)大，使課堂教學(xué)得到延伸，從而使美育和德育得到不斷深化。將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，更能夠和學(xué)生的心理發(fā)展水平相貼近，充分調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性，不斷促進(jìn)其思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高，從而使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
四、建立小學(xué)音樂教學(xué)的考核體系
在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行績效考核，既能夠讓教師對于學(xué)生所掌握的一部分樂理知識情況進(jìn)行掌握和考察，同時也包括對于課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評估。這種考核機(jī)制必須具備非常重要的可操作性，其評估結(jié)果必須要準(zhǔn)確、真實(shí)、無誤，能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)的改革提供很多有用的參考和依據(jù)。所以，要想建立行之有效的考核機(jī)制也是有一定難度的。教師可以將多媒體技術(shù)作為依據(jù)，設(shè)計(jì)出樂理、練耳、試唱等等的考核單元，能夠全方位地評估和掌握學(xué)生的綜合聲樂能力，然后再和年度教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合，最終找出學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)之間所存在的差異情況，然后教師可以針對這些情況進(jìn)行科學(xué)合理的分析和總結(jié)，制訂出有效的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)學(xué)生音樂知識的不斷積累和音樂水平的不斷提高。一個人成長的重要時期就是小學(xué)階段，同時也是進(jìn)行各種音樂能力培養(yǎng)的最好時期，所以，必須對小學(xué)音樂教育給予足夠的重視。在新課程改革的前提下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育基本精神，可以通過律動教學(xué)、借鑒國外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用多媒體技術(shù)、進(jìn)行學(xué)科整合、器樂教學(xué)等有效的、合理的、科學(xué)的途徑豐
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