【摘 要】作為一位人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃保挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃剑拍軇偃稳嗣窠處煹臍v史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)代教育是以培養(yǎng)人才，促進(jìn)人的發(fā)展、弘揚(yáng)人的主體精神為根本目的的；教育活動(dòng)中人的主體性及作用的發(fā)揮是衡量現(xiàn)代教育質(zhì)量和水平的重要尺度。然而，當(dāng)審視初中教育中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，一種強(qiáng)烈的危機(jī)感油然而生：我們培養(yǎng)的學(xué)生缺乏主體精神，缺乏自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)論證學(xué)生的自主教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；民主課堂；教學(xué)模式；常規(guī)教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐
素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，要求教師必須尊重、發(fā)揮、完善學(xué)生的主體性，使每一位學(xué)生都能得到全面有效的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，挖掘?qū)W生自身的智力因素，發(fā)揮學(xué)生最大的潛力，充分體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，也是為學(xué)生插上成功的翅膀。那么，如何很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，完成自我發(fā)展呢？
一、要?jiǎng)?chuàng)建和諧、輕松、民主的課堂氛圍
因?yàn)檩p松融洽的環(huán)境能有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力及創(chuàng)造力。因此，課堂上，教師要營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生的腦細(xì)胞活躍起來(lái)，這樣師生才能進(jìn)行多樣化的信息交流和思維碰撞。使學(xué)生感到“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而自覺(jué)的走上自主學(xué)習(xí)的道路，自覺(jué)加入自我發(fā)展的陣營(yíng)。如教師每天面帶微笑，話(huà)語(yǔ)親切，學(xué)生聆聽(tīng)教師講課時(shí)有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確時(shí)，教師的贊揚(yáng)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；有偏差時(shí)，也不要全盤(pán)否定，應(yīng)幫學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，應(yīng)引導(dǎo)其找到合適的思路重新進(jìn)行思考，在學(xué)生的內(nèi)心種下“如果有下次，我一定會(huì)答好”的信念。因此我覺(jué)得輕松和諧的課堂氛圍很重要，也有利于自主學(xué)習(xí)的順利完成。
二、要變“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式為“啟發(fā)式”教學(xué)
教師不能把學(xué)生當(dāng)作消極接受知識(shí)的容器，一味強(qiáng)化學(xué)生生吞活剝，死記硬背的能力，而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生勤于思考、善于思考并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的方法。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，我采用啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)的方法，先設(shè)置與詩(shī)文相似的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在反復(fù)誦讀之后，讓學(xué)生談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并啟發(fā)學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象給詩(shī)文配以合適的圖畫(huà)?；蛲ㄟ^(guò)多媒體的使用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境之中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在自我欣賞中進(jìn)行深入品味，這樣體會(huì)就更加深刻，并自然說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
三、教師應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)，把講臺(tái)讓給學(xué)生
初中課文分講讀和自讀兩類(lèi)，在學(xué)習(xí)講讀課文時(shí)，教師也不能忽視學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，有針對(duì)性的布置預(yù)習(xí)任務(wù)：如：走進(jìn)作者，正音正字，理清文章思路，理解課文內(nèi)容，歸納主題思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面。在課堂展示的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，引導(dǎo)他們言之有物，言之有理，言之有序。說(shuō)得好的要充分肯定，說(shuō)的不好的要幫學(xué)生找到問(wèn)題的癥結(jié)，并提出合理的建議，但一定要照顧學(xué)生的情緒和尊嚴(yán)。也可鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課文中的有關(guān)情節(jié)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排和質(zhì)疑要適度，抓住質(zhì)疑的最佳時(shí)機(jī)。
四、教師必須提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的能力
蔡元培先生指出，“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展的能力?！钡拇_，教育的終極目的是學(xué)以致用。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“用”的價(jià)值，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的主體意識(shí)和能動(dòng)作用。使其認(rèn)識(shí)到：今天努力學(xué)習(xí)是為了明天更好的發(fā)展，是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的全面提升。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以社會(huì)發(fā)展為依托，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其意識(shí)到自己對(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)所肩負(fù)的責(zé)任和使命。使其自覺(jué)地投入到社會(huì)實(shí)踐中去，這樣教師可利用節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生親自做社會(huì)調(diào)查，通過(guò)自己觀察、思考、并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教師也可結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生制定一些調(diào)查實(shí)踐專(zhuān)題。
總之，要想使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，完成自主學(xué)習(xí)，能做好以上幾點(diǎn)就能起到一些效果，但是，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，在今后的工作中我將繼續(xù)探索，總結(jié)更好的方法。更好的完成教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才。
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