近年來，創(chuàng)業(yè)成為各大學生畢業(yè)選擇之一，那么，以下是小編給大家整理收集的有關創(chuàng)業(yè)論文，供大家閱讀參考。

　　有關創(chuàng)業(yè)論文1

　　摘要：現(xiàn)今，大學作為知識密集型組織，已由社會的邊緣機構走向經(jīng)濟社會的軸心，在區(qū)域和社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越強大的創(chuàng)新輻射作用。創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，又對大學提出了新的時代要求，而大學要真正擔負起知識創(chuàng)新主力軍、技術創(chuàng)新生力軍的重要作用，不斷增強其知識溢出能力，改變目前科技成果轉化率普遍不高的現(xiàn)狀，就需深入改革，探尋一種新的發(fā)展范式。

　　關鍵詞：創(chuàng)業(yè)論文

一、什么是創(chuàng)業(yè)型大學？

　　所謂創(chuàng)業(yè)型大學，也就是突破了傳統(tǒng)“教學、研究、服務”的功能定位，通過提供技術咨詢、創(chuàng)辦企業(yè)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)等不同方式，參與到當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展之中的新型大學模式。與普通大學相比，創(chuàng)業(yè)型大學在日常教學、科研和服務中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業(yè)化研究活動;利用科研成果的重要性;對經(jīng)濟增長作出貢獻;課程的多樣化以及為創(chuàng)業(yè)活動提供適宜氣氛。

二、創(chuàng)業(yè)型大學的崛起將帶來人才培養(yǎng)模式的變革

　　創(chuàng)業(yè)型大學將使學生直接參與到創(chuàng)業(yè)過程中，從而成為培養(yǎng)人才的新的平臺。創(chuàng)業(yè)型大學的科研活動往往是現(xiàn)實為導向，課題常常以項目的形式出現(xiàn)，更多地采用工作組和部門相結合的矩陣式的組織結構，工作過程是以解決問題和成員參與為核心的。學生從中獲得的這類經(jīng)驗一般很難通過正規(guī)的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能通過實踐中的個體摸索、頓悟以及同行之間在科學活動中大量隨機的相互交流和切磋來獲得，正是在這種研究和學習中蘊藏著“創(chuàng)造性能量”。這樣的教學是我們傳統(tǒng)大學中難以實現(xiàn)的，學生在這樣的跨學科平臺中經(jīng)受鍛煉，可以為今后的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎，可以有效彌補大學課堂教學在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面的不足。

三、結合我院實際談談如何創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學

　　創(chuàng)業(yè)型大學是市場經(jīng)濟深入發(fā)展的結果。向創(chuàng)業(yè)型大學的轉變需要具有較強的研究能力。但這并不意味著所有的研究型大學都會成為創(chuàng)業(yè)型大學，也不意味著創(chuàng)業(yè)型大學是研究型大學的專利。我校以創(chuàng)業(yè)為最終教育目標，下面我將談談一下幾點想法：

　　1。 以創(chuàng)意園為基礎，構建教學、科研、服務三結合的社會服務平臺

　　對于大學與企業(yè)之間的日益增長的科技轉化機制來說，創(chuàng)意園通常被認為是高級專門人才生產(chǎn)新科技、創(chuàng)造新思想的聚集地，它不僅可以為創(chuàng)業(yè)者提供、許可、專利、小企業(yè)的發(fā)展、研發(fā)中心、科技孵化、投資與捐贈等，還可以通過大學與企業(yè)強勁的關系使產(chǎn)生于大學的新科技、思想傳播與發(fā)展。

　　2。 建立健全學生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評價體系

　　創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是教學生如何創(chuàng)業(yè)，如何掙錢，在學生培養(yǎng)過程中，我們還應注重創(chuàng)業(yè)文化底蘊的積累，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的開發(fā)。學生的創(chuàng)業(yè)能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據(jù)，還應對學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進行綜合測評。這就需要校方建立健全學生創(chuàng)業(yè)綜合能力的評價體系標準，做到有據(jù)可循，有理可依。

　　3。 多元化的人才、資金來源

　　教育人才和教育資金的來源，不應該僅僅依賴于政府部門或者是學費收入，而應該拓寬渠道，比如可以通過私人組織、大學自身的創(chuàng)收、和一些企業(yè)的合作等等。這些渠道經(jīng)費來源的拓展能夠保證大學進行創(chuàng)新，對學校的不同學科進行交叉補助，從而提升全校的整體學術水平。而教育人才的引進也應打破常規(guī)，不應該僅僅吸收職稱高，學歷高的人才，也可以從企業(yè)從社會引入一些具有豐富的社會經(jīng)驗的人士，一開始可以采取聘任制，而后再慢慢步入正規(guī)化。

　　有關創(chuàng)業(yè)論文2

　　【摘 要】隨著我國高等教育的發(fā)展，大學生總體規(guī)模不斷攀升。大學擴招導致畢業(yè)生素質(zhì)參差不齊，隨之而來的就業(yè)問題越發(fā)凸顯。黨的xx大曾經(jīng)提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略部署，各大高校也開始行動起來，努力推進產(chǎn)學研合作教育。但對于剛剛走出校園和正在上學的大學生，創(chuàng)業(yè)這條路是否要大力宣傳，一直都有爭論。文章就大學生的優(yōu)勢和劣勢，結合大學生自身的一些特質(zhì)來淺析一下當前的大學生創(chuàng)業(yè)熱潮。

　　【關鍵詞】大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

　　上個世紀八九十年代，大學生是那個時代的天之驕子，他們是知識分子的主力軍。在其光環(huán)的背后是鐵飯碗，是國家分配工作。而時至當下，隨著教育體制的改革，大學生這個群體急劇擴充。“近年來高校畢業(yè)生始終保持較快增長，xxx年首次突破700萬人，達到727萬人，比上年增加28萬人”。然而整個社會對于大學生這個群體急劇增加帶來的大學文憑含金量下降的事實卻沒有做出相應地調(diào)整，甚至包括部分大學生在內(nèi)，因此大學生就業(yè)越來越成為一個社會關注的話題。而對于全國各大高校來說，讓學生充分就業(yè)的壓力也越來越大。當然，大部分畢業(yè)生在這個現(xiàn)實壓力下，能夠主動改變自己，從原來的等待分配向主動面試轉變，自降身價愿意從底層做起。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的背景

　　就大學生這個群體而言，從校園走出來，去企事業(yè)單位工作是絕大多數(shù)學生的選擇。還有一小部分選擇出國、考研深造，為自己積累更多的知識資本。創(chuàng)業(yè)本是原來極少數(shù)學生的選擇，但在現(xiàn)在整個社會強調(diào)轉變就業(yè)思路，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的引領下，越來越多的大學生開始嘗試創(chuàng)業(yè)。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

　　第一，大學生精力充沛且有較好的知識體系做支撐。大學畢業(yè)生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)權威，容易在創(chuàng)新方面有所突破。

　　經(jīng)過高考的.選拔，大學生對事物的領悟力相對社會人來說普遍要高一些。再就是經(jīng)過大學四年系統(tǒng)的知識學習，他們掌握了許多理論性的知識，特別是在創(chuàng)辦某些高科技項目公司時，這些理論知識能夠及時地轉化成技術或為項目做支撐。

　　第二，大學生創(chuàng)業(yè)有國家政策支持。近些年，從中央到各地方政府紛紛出臺政策，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在今年的《國務院辦公廳關于做好xxx年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡稱《通知》）里明確提到“xxx年至xxx年，在全國范圍內(nèi)實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”。這就是說在未來三年里，政府將在更大范圍內(nèi)引領畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。而且在這個《通知》里，首先明確了政府的作用，確保符合條件的高校畢業(yè)生都能得到創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓、工商登記、融資服務、稅收優(yōu)惠、場地扶持等各項服務和政策優(yōu)惠。其次是學校的責任，各高校要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學分管理，這樣就把創(chuàng)業(yè)課程正式定性為大學的課程之一。再次是要求各地公共就業(yè)人才服務機構提高服務質(zhì)量，要為自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續(xù)、職稱評定、權益保障等服務，確保他們無后顧之憂。最后在解決大學生創(chuàng)業(yè)缺資金這一難題上，《通知》里也對各銀行業(yè)金融機構提出了要求，要求其進一步完善抵押、質(zhì)押、聯(lián)保、保證和信用貸款等方式，切實為高校畢業(yè)生解決實際問題。

　　而筆者所在的學校，本年度招生就業(yè)處包干到人，讓各院的輔導員對本學院有創(chuàng)業(yè)計劃和正在創(chuàng)業(yè)的學生摸底，組織他們填寫創(chuàng)業(yè)計劃書交到學校由校內(nèi)專家和企業(yè)經(jīng)理人對其審核，并進行資助。據(jù)了解，今年學校撥付的專項經(jīng)費有20多萬元。