開放性實驗室建設運行與應用型人才培養論文
湖南涉外經濟學院現有基礎實驗室、專業實驗室46個。其中基礎實驗室有：大學物理實驗室、計算機基礎實驗室和計算機通用實驗室。專業實驗室有：操作系統、網絡工程、網絡技術、系統仿真、電子商務、軟件工程、藝術設計、動漫設計與制作、多媒體廣告、機械設計等。能開設基礎性實驗課、大學生科技創新課題、課程設計、畢業設計、競賽準備和對外服務等項目。目前，主要開放了計算機基礎課實驗以及信息與電子工程學院、藝術學院、機械學院、商學院、管理學院、繼續教育學院與計算機相關的專業課實驗。開放實驗室為在校學生參與課外實踐活動提供了很好的平臺。學校高度重視實踐教學條件建設，積極構建學生科技實踐平臺，每年投入大量經費開展一系列的應用能力的競賽，開放實驗室為在校學生參加這些活動提供了備戰場地，為培養應用型人才打下了良好的基礎。
1 開放性實驗室對人才培養的作用 傳統實驗室教學規范了基本實驗方法和技能的訓練，一般是按照實驗大綱的規定和實驗教材的要求，在老師的指導下，學生按部步就班的進行實驗操作。這種實驗模式存在教學實驗內容更新較慢的弊端，雖然在一定程度上培養了學生的動手能力，但并不利于提高學生的應用能力。 開放性實驗室是指學校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學、科研任務的前提下，充分利用和合理調配實驗室資源，面對在校學生開放使用實驗室。實驗室的開放性體現在實驗的內容不作限定，由學生自行擬定實驗目的、實驗步驟和實驗方案，并由學生獨立完成實驗，開放實驗教師只負責對實驗內容進行審核、引導和評價。開放實驗室就是對實驗資源向學生開放，讓學生成為實驗的主體，教師只給出題目和任務要求，最大限度地發揮實驗室資源效益。對培養學生專業技能、提高學生科學研究和實踐能力、應用能力和嚴謹的科學態度及素質協調發展具有重要意義。 在開放實驗室，學生可以通過分析和動手，觀察實驗現象和數據，將理論知識與實際應用結合起來，然后總結實驗結論，從中獲得知識和技能。在這個過程中，不但可以培養學生分析問題的能力和解決問題的能力，更有利于應用能力的培養。學生在開放實驗室進行觀察、分析、總結的過程，是一個的再創造過程，它能影響人的思維方法和世界觀，培養嚴謹求實的科學態度。所以，開放實驗室對培養應用型人才起著課堂教學環節不可替代的重要作用。
2 開放性實驗室建設與運行 2.1 開放性實驗室的'運行模式 湖南涉外經濟學院開設了三間基礎實驗室，每周一至周四下午，每周一至周五晚上定時向全校師生開放，學生可以登錄學校實驗中心網站，根據自己的情況預先向實驗室提出申請，自己選擇實驗房間和實驗項目。此外為了給學生提供寬松、便利的科研環境，取得可喜的科研成果，通信電子類專業特設定某些專業實驗室全天開放，為師生進行科研活動創造了有利條件。 2.2 開放性實驗室的開放內容 與教學計劃緊密結合。學生可在規定的某一時段內，自己獨立自主地去完成實驗教學計劃內容，這種形式既能較好地調動學生的積極性和主動性，培養他們獨立思考的能力和自我管理能力，還能調節平衡實驗室的使用效率。 基于應用能力培養的開放。學生自主活動，自我管理參加各類競賽、發明、創造等活動，學生得到項目后，到實驗室來預約使用，實驗室給他們提供了施展才華的條件和平臺。其它如將部分專業實驗內容納入開放范圍，將學生課外科技與創業活動項目、學生畢業設計與論文、教師的實驗教學研究等綜合納入開放性實驗室。 基于研究項目與探索的開放。教師的很多科研項目要依托實驗室來完成，而大部分教師沒有自己的科研實驗室，開放性實驗室應該滿足這一需求。學生可以申請協助教師進行力所能及的實驗，接受實際鍛煉，通過擔任教師科研助手、申報學校、省、國家創新性實驗計劃項目等途徑，多方面提高自己的應用能力。 對外開放。利用高校的技術、設備、人才優勢，向社會提供技術服務或者培訓服務。一般而言，實驗室對外開放，只涉及相關的實驗人員和部分教師，也可以吸收部分優秀學生或勤工助學的學生參加進來，培養他們動手能力、實踐能力。加強校際間的合作與開放，校際間可以相互開放自己特色的實驗室，相互彌補。還可以互派教師、學生相互學習交流，共同提高。 2.3 開放性實驗室制度建設 學校針對實驗室管理運行制定了實驗技術人員培訓制度，計算機機房管理制度，實驗室設備損壞，丟失賠償制度，實驗人員考核制度，學生實驗規則，設備管理制度，實驗安全制度等一系列規
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