摘要：教師的職業(yè)素養(yǎng)是教師崗位的規(guī)范制約和內(nèi)在要求，是從事教師這一職業(yè)的起碼標準。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，對于職業(yè)院校的國際商務(wù)專業(yè)教師而言，職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)表現(xiàn)為職業(yè)道德精神、國際商務(wù)專業(yè)知識、專業(yè)教學能力、職業(yè)修養(yǎng)以及實踐指導(dǎo)能力等方面。教師須通過日常自身理論修煉、專業(yè)技能培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗積累以實現(xiàn)提高職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；國際商務(wù)專業(yè)；教師素養(yǎng)
1引言
職業(yè)素養(yǎng)是在職業(yè)實踐活動過程反映出來的道德、思想、知識、技能、實踐能力的綜合表現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣關(guān)系到個人和組織機構(gòu)的工作效率，關(guān)乎到一個行業(yè)乃至一個國家和民族的興衰。對于教師而言，良好的職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)系到千千萬萬孩子的未來前途，對教育行業(yè)的百年大計和國家的命運產(chǎn)生深遠的影響。教育部副部長魯昕曾說過，“師資隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的決定性因素，推動職業(yè)教育科學發(fā)展必須把師資隊伍擺在最突出的位置。”這充分說明了職業(yè)教育的師資素養(yǎng)的重要性。當今世界經(jīng)濟發(fā)展一日千里，國與國之間的貿(mào)易往來越來越頻繁，中國已一躍成為年進出口貿(mào)易總額世界第一的貿(mào)易大國，國際市場上亟需一大批具有德才兼?zhèn)涞母鲗哟渭寄苄瓦M出口貿(mào)易人才，而人才的培養(yǎng)的重任無疑落在職業(yè)院校的國際商務(wù)專業(yè)教師身上。國際商務(wù)教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定人才培養(yǎng)的成敗。在新形勢下，國際商務(wù)教師不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要和迫切。
2國際商務(wù)教師的職業(yè)素養(yǎng)
在當今信息化的社會背景下，作為“職業(yè)人”的國際商務(wù)教師的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括其道德素養(yǎng)、理論知識內(nèi)涵、專業(yè)教學能力的體現(xiàn)、職業(yè)風格修養(yǎng)以及實踐指導(dǎo)能力等諸多方面的綜合體，也是評價教師內(nèi)在競爭力的有效尺度和價值標準。
2.1國際商務(wù)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德是教師在日常的教學行為中所遵循的道德規(guī)范和倫理準則的理性價值取向，是教師獻身于教育事業(yè)的根本原動力。職業(yè)道德一般稱為師德。職業(yè)道德包括教師的職業(yè)責任心、師愛、職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神等。提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)道德是千百年來教師隊伍傳承和積淀下來的教書育人的寶貴精神財富，是無數(shù)職業(yè)教師頂禮膜拜的師魂精髓。隨著時代的變遷和社會教育觀念不斷更新，教師的職業(yè)道德也提出了新的問題和挑戰(zhàn)，職業(yè)道德的內(nèi)容在固守傳統(tǒng)理念的基礎(chǔ)上不斷賦予新的內(nèi)涵和闡釋。這就要求全體教育工作者在教學實踐中不斷加強學習，充分領(lǐng)悟新形勢下職業(yè)道德的新內(nèi)容。改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟成就取得了令人矚目的成就，人們的生活方式、思維習慣、價值取向也產(chǎn)生了一定程度的變化。教師這一特殊的職業(yè)群體，也深受改革之風影響。教育思想在變革，教育觀念、教學內(nèi)容、教育方式和手段也發(fā)生深刻變化。科教興國戰(zhàn)略的提出已把教育的重要性上升到國家戰(zhàn)略高度，百年大計、教育為本對中華民族的傳承和發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。新世紀的教師必須始終牢記全心全意為人民教育服務(wù)宗旨，以辦好人民滿意的教育作為崇高的教育目標，堅持行之有效的新方法、新手段，因材施教。堅決抵制國外的不良教育思潮和歪曲價值觀侵蝕，自覺堅守教育這方凈土，一心一意為學生服務(wù)。國際商務(wù)教師培養(yǎng)的專業(yè)對象是擁有一定進出口外貿(mào)知識和技能的中高等專業(yè)技術(shù)人才，他們將來是對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的生力軍，是商海搏擊的弄潮兒。這就要求國際商務(wù)教師除擁有一般教師所具備的職業(yè)道德外，還需在“教德”上下功夫。即對待教育內(nèi)容和對象嚴格恪守誠信、客觀、公正原則，愛國守法、政治立場堅定。
2.2國際商務(wù)專業(yè)知識素養(yǎng)
國際商務(wù)教師所擁有的專業(yè)知識一般指國際商務(wù)類課程專業(yè)知識、雙語能力以及廣博的專業(yè)外知識等。專業(yè)知識是有效從事職業(yè)教育工作的前提和保證，也是實踐職業(yè)道德的基礎(chǔ)。在信息時代發(fā)展的今天，專業(yè)教師必須掌握更加專業(yè)、更加全面的知識才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，必須持續(xù)學習、樹立終身學習的理念，不斷更新知識和掌握新技能，方能在教學工作中游刃有余，立于不敗之地。對于國際商務(wù)教師而言，需要掌握如下知識：（1）國際商務(wù)類各專業(yè)課程知識，包括國際貿(mào)易基礎(chǔ)、國際貿(mào)易實務(wù)、進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國際商務(wù)單證和涉及相關(guān)的國際營銷、法律、財務(wù)和企業(yè)管理綜合知識。扎實的專業(yè)學科知識是課堂教學質(zhì)量的有效保證。（2）卓越的中英文表達和書寫能力。有利于提高學生的雙語水平和國際商務(wù)談判能力。（3）計算機知識、多媒體教學知識以及其它專業(yè)外知識。專業(yè)外知識是提高教學效率和教學質(zhì)量，開拓學生知識視野和擴大知識面的有效途徑。國際商務(wù)教師應(yīng)充分利用上課之內(nèi)涉獵本專業(yè)最新最前沿的理論，系統(tǒng)深入學習專業(yè)外知識，并將理論與實踐充分結(jié)合，做一位學術(shù)修養(yǎng)高，實踐能力強的職業(yè)教師。
2.3國際商務(wù)教師的專業(yè)教學素養(yǎng)
專業(yè)教學能力是衡量和評價一個教師職業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn)。教師的專業(yè)教學能力包括課堂駕馭能力、課堂設(shè)計能力等。專業(yè)教學是專業(yè)教師組織和引導(dǎo)學生認知專業(yè)技能，實現(xiàn)教學目標的活動過程。在這一活動過程中，教師的組織引導(dǎo)起到關(guān)鍵的作用。教學效果是否達到預(yù)期的目標取決于教學方法和正確運用與否以及課堂的'設(shè)計是否合理。實際上，學生是通過正確理解和領(lǐng)悟教師的教學活動來實現(xiàn)學習目的，掌握知識和技能的。因此，教師有效的課堂組織和駕馭能力是確保學生領(lǐng)悟知識和掌握技能的重要保證。國際商務(wù)教師專業(yè)教學能力通常從教學內(nèi)容編排和課堂教學設(shè)計角度來評估：在教學內(nèi)容編排上，國際商務(wù)專業(yè)課程通常按照國際貿(mào)易基礎(chǔ)、進出口貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)單證的順序來編排，緊跟國際商務(wù)發(fā)展步伐，不斷學習和更新課程內(nèi)容，務(wù)必讓學生掌握到最新的理論知識和實用技能。教師按照教學進度要求，緊緊圍攏教學目的，根據(jù)最新的國際商務(wù)動態(tài)和理念，引導(dǎo)學生從基礎(chǔ)知識到專業(yè)技能全方位掌握。在課堂教學設(shè)計方面，以崗位為導(dǎo)向，根據(jù)課、證、崗融合的動態(tài)教學法，采用情境教學、角色扮演、任務(wù)分組等設(shè)計模式結(jié)合知識特點、能力特點的要求開展教學。通過多樣化的教學方法，讓學生充分參與進來，師生互動共同完成有效課堂。誠然，專業(yè)教學能力效果評估與檢測方法不是千篇一律，固化僵硬的。國際商務(wù)教學應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)課堂、不同的教學場景、不同知識層次的學生彈性調(diào)整自身的教學行為，以提高課堂渲染力和教學效果。
2.4國際商務(wù)教師的職業(yè)修養(yǎng)
國際商務(wù)教師的職業(yè)修養(yǎng)是指教師在專業(yè)教學活動中所體現(xiàn)的行為習慣和態(tài)度。它是國際商務(wù)教師從事專業(yè)教學的心智素質(zhì)和工作熱情的具體表現(xiàn)，也是實現(xiàn)教學目的的必備條件。國際商務(wù)教師的職業(yè)修養(yǎng)通常需要長時間的積淀。一般來說，剛從學校畢業(yè)出來的年青教師缺乏經(jīng)驗，教學方法單一，備課策略匱乏，課堂設(shè)計能力不足，更加需要職業(yè)的磨練、歲月的洗禮。由于專業(yè)的限定，更加需要專業(yè)教師能利用長假期時間參加社會實踐，接受實際商務(wù)工作，增加實際工作體驗，形成自身獨特的職業(yè)修養(yǎng)，更好地為教學工作服務(wù)。在課堂教學中，職業(yè)修養(yǎng)要求國際商務(wù)的教師必須堅持以下幾點：一是必須要有堅定的政治立場和政治覺悟。國際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是從事進出口交易的技能型人才。學生畢業(yè)后成為國際商務(wù)的“職業(yè)人”，面對的是國外客戶。作為專業(yè)教師，自身要堅定自己的政治立場，不得在課堂中出現(xiàn)有損國家尊嚴和危害社會公眾利益的言行，教育學生將來在任何的商務(wù)活動中一定牢記國家利益第一、誠信至上的商業(yè)信條，要講究“商德”，不得違背社會公德。二是必須堅持真理、科學至上的原則。現(xiàn)在國際商務(wù)類教材質(zhì)量參差不齊，良莠不分，作為專業(yè)教師，要樹立終身學習的理念，勇于探索科學真理，一切從客觀實際出發(fā)，嚴謹講述國際商務(wù)條文術(shù)語和闡釋案例。三是教研工作要一絲不茍，嚴謹認真。國際商務(wù)教師肩負著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰H商務(wù)人才的重大使命，要求自身必須全心全意投入到專業(yè)教學和研究中去，為國家社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)貢獻力量。
2.5國際商務(wù)專業(yè)教師的實踐指導(dǎo)能力
讀萬卷書并不等同于行萬里路，相反，只有行了萬里路才能對以后學到的知識和技能進行消化、吸收創(chuàng)新和檢驗實效。國際商務(wù)教師不僅要具備理論課堂能力，還要讓學生在充分吸收理論的基礎(chǔ)上，不斷在實踐中學習新知識、新技能。因此，對于國際商務(wù)教師應(yīng)具備如下能力：一是規(guī)劃和優(yōu)化實踐教學實施性計劃能力。實踐實施性計劃是對理論教學計劃的有效和必要補充。要根據(jù)當前經(jīng)濟形勢、企業(yè)發(fā)展動態(tài)、崗位需求特點來設(shè)置國際商務(wù)實踐課程，形成“校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習、綜合實踐”三維一體的實踐教學模式。二是開發(fā)編寫實用性實踐教材。大力加強校企合作，將企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程、先進管理方法、真實案例導(dǎo)入教材，讓學生身臨其境感知企業(yè)實際業(yè)務(wù)的開展，與將來的就業(yè)崗位“零接觸”。三是構(gòu)建校內(nèi)校外專業(yè)競賽機制，學生參與校內(nèi)外各種比賽，互相學習，提升專業(yè)技能。四是指導(dǎo)建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)實驗室，引進企業(yè)進校園建立實訓(xùn)中心，打造校外實踐基地，建立起以政府為牽頭，學校－政府－企業(yè)三元聯(lián)動的學徒制辦學機制。
3結(jié)語
當前職業(yè)教育專業(yè)改革的力度空前高漲，專業(yè)設(shè)置、教材編寫、教學方法改革正在如火如荼進行。國際商務(wù)專業(yè)作為2010－2020年國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的重要應(yīng)用型學科，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞著以技能為中心展開教學。國際商務(wù)教師是專業(yè)改革的主導(dǎo)者，教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高迫在眉睫，師德、職業(yè)精神、專業(yè)知識和技能、職業(yè)作風與修養(yǎng)、實踐指導(dǎo)能力這些都是評價和衡量一個教師職業(yè)素養(yǎng)的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)的提高要求教師不斷更新觀念，愛崗敬業(yè)，與時俱進，通過自我學習與參加師資培訓(xùn)提升技能，利用說課評課機制提高教學能力，走進企業(yè)實施頂崗實習提升業(yè)務(wù)水平，在學校與教師的共同努力下，竭力打造出一支政治立場堅定、作風過硬、素質(zhì)精良的國際商務(wù)教師隊伍，為專業(yè)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。
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