《送李端》閱讀答案附賞析
送李端
盧綸
故關衰草遍，離別正堪悲。
路出寒云外，人歸暮雪時。
少孤為客早，多難識君遲。
掩淚空相向，風塵何處期。
【詞語解釋】
故關：故鄉。
少孤：從小就成了孤兒。
相向：相對。
風塵：紛亂的世境。
（1）這首詩寫離別之情，集中表現在“悲”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。
（2）這首寫送別，不同于一般的贈別詩，請結合頸聯，簡要賞析。
參考答案：
（1）（４分）本詩以“悲：為詩眼，情景交融，抒寫送別的傷悲之情。（１分）首聯以故關”“衰草”“遍”寫送別環境，含悲；頷聯繼續以“寒云”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯寫“少孤”“多難”的身世之感，揭示送別的深層社會原因，堪悲；尾聯以“掩淚”“空相向”直接寫悲傷惜別之情，以期待再會的問句將筆鋒轉向遙遙不可知的未來，抒寫悲傷的送別之情，余波不盡，耐人尋味。（３分）
（2）（４分）這首詩的頸聯回憶往事，感嘆身世。（１分）“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，加上人生“多難”，知音絕少（“識君遲”），（１分）詩人感嘆的就不只是個人身世的飄零，而更從側面反映出時代的動亂和人們動亂中漂流不定的生活，揭示出送別的深層社會原因，已超越了寫一般的離別之情，感情沉郁。（２分）
3、有人說，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。你同意這個說法嗎？為什么？請結合全詩進行賞析之。
解析：本題考查的是對詩歌基調的評價。由題目可知，這是一首送別詩，自古多情傷離別，本詩以“悲”字統領全文自然言之有理。首聯第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯描寫了一幅嚴寒送別圖，淡雅中有幾分沉郁，暗含其“悲”；頸聯回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯也收束在“悲”字之上。
參考答案：
同意。（第一小問）本詩以一個“悲”字統領全文：首聯寫送別環境，直擊“悲”字；頷聯又寫送別，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離，能無悲乎！尾聯寫故人遠走，只盼早日相見，可風塵紛擾，何時才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷復雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸之悲涼。（總述）
4前兩聯寫了哪些自然物象？描寫了怎樣的環境？（6分）
5后兩聯透露出怎樣的社會狀況？表現了詩人怎樣的內心世界？（5分）
參考答案：
4．（6分）自然物象有衰草、寒云、暮雪。（3分）荒涼、寒冷、白雪茫茫。（3分）
5．（5分）社會動亂，百姓漂泊不定，飽經苦難。（2分）為不幸身世而傷感，為“識君遲”而深感遺憾，為別離而痛苦難受。（3分）
二：
1．“路出寒云外，人歸暮雪時”描繪了什么樣的景象？表達了詩人什么樣的心情？（6分）
2．這是一首感人至深的詩章，“悲”為其關鍵。請結合詩句簡要分析“悲”是如何體現的。（5分）
3．詩歌前四句營造了具有怎樣特點的意境？請作簡要分析。（5分）
試題答案：
1．（6分）故人漸行漸遠，由于陰云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；留在曠野的只剩下自己，偏偏這時天又下起雪來了，郊原茫茫，暮雪霏霏，我邁著沉重的步子，默默地踏上風雪歸途。（3分）詩人描寫的是一幅嚴冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。（1分）并于此表達出與友人告別時依依難舍的惜別之情。（2分）
2．（5分）首聯交待送別時的環境，枯草寒風，友人別離，“悲”油然而生（同時由此確定了全詩的感情基調，起到提挈全篇的作用）；（1分）頷聯寫送別的情景，緊扣“悲”字，“寒云”“暮雪”尤其渲染了悲情；（1分）頸聯回憶往事，感嘆身世，表現了詩人深藏內心的身世之“悲”（與前面的惜別、傷懷融合到一起，形成了全詩思想感情的高潮）；（1分）尾聯寫到別離本不勝傷懷，想到身處戰亂，與友人后會無期，“悲”更不自勝，以“悲”作結；（1分）全詩以“悲”流貫，寫得情真意切，哀婉動人，讀之給人以悲涼回蕩之感。（1分）
3．詩歌前四句營造了一種蒼涼蕭瑟的意境（2分）。詩人送別友人時，故鄉衰草遍地、四野蒼茫、寒云籠罩、暮雪紛飛，這些景象都給人以蒼涼蕭瑟之感（3分）。
三：
（1）“路出寒云外，人歸暮雪時”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
（2）從“少孤為客早，多難識君遲”兩句中，可以看出作者怎樣的人生遭遇？
（3）詩人“掩淚空相向”的原因是什么？請作簡要分析。
（4）試簡析“少孤為客 早，多難識君遲”一句中“早”“遲”二字的表達效果。（3分）
（5）試分析首聯中“悲”字在全詩中的作用。
參考答案：
（1）陰冷，凄清。悲涼，孤寂。
別時“寒云”“暮雪”，景物陰冷，凄清。友人伴寒云而去，詩人踏暮雪而歸，心情悲涼，孤寂。意思相近即可。
（2）少時喪父，多年漂泊，歷經磨難，晚逢知友。
答出一點得1 分，“孤”答為孤兒亦可。
（3）詩人為朋友遠去而徒然傷悲，為相見無期而惆悵。“空”意為徒然，徒然傷悲1 分，相見無期1 分。意思對即可。
(4)“早”說明詩人人生少孤很是不幸,又把送別之意落實到“遲”字上,將惜別和感世、傷懷之感融合在一起,形成全詩感情的高潮。此二字音節和諧,前急后緩,頓挫有致,增強了悲涼回蕩之感。
(5)“悲”字是全詩的線索。首聯寫送別的'環境,以“衰草”落筆,凄涼的景象充滿悲涼的意味;第二聯寫送別的情景,“寒云”二字下筆沉重,有力地烘托了悲涼心境;第三聯回憶往事,感嘆身世,“少孤”“多難”仍緊扣一個悲字;第四聯收束全詩,“掩淚”“風塵”仍歸結到“悲”字上。
四：
【1】試賞析頷聯“路出寒云外，人歸暮雪時”之境。（3分）
【2】“少孤為客早，多難識君遲”是全詩情緒凝聚的警句。聯系全詩分析詩人之“悲”。（4分）
參考答案
【1】第二聯寫送別的情景，緊扣“悲”字。寫友人沿著這條路漸漸遠去，陰云密布，這路好像伸出寒云之外一般。詩人駐足目送，歸來時已是暮雪霏霏。（1分）渲染出無限陰冷凄涼的環境氣氛。（1分）烘托主客別離時依依惜別時的悲涼之情。（1分）
【2】①故園衰敗之悲：詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗的感傷；②送別友人之悲：與友人離別，直言“正堪悲”，別后“掩淚空相向”，更寫出彼此的思念；③自傷身世之悲：“少孤為客早”挾持了作者少年失親，背井離鄉的孤獨與哀傷；④社會動亂之悲：“風塵何處期”寫出了因社會動蕩，與有人相見無期的痛苦。
五：
1.頷聯用了什么樣的表現手法？請結合詩句具體分析。（5分）
2. 本詩的詩眼是“悲”字，圍繞“悲”字，詩中寫了哪幾種悲情?請結合詩句具體分析(6分)
3. 這首詩主要運用了什么抒情手法?請作簡要分析。(5分)
參考答案
1.①借景抒情（寓情于景），借“寒云”“暮雪”，寫環境的陰冷，抒發了詩人送別友人的凄冷悲傷之情；（2分）
②烘托，“寒云”伴著友人而去，烘托出詩人對友人離別的悲涼心境；“暮雪”伴著詩人而歸，烘托出詩人送別友人后回家時的孤獨悲傷之感。（3分）
2. ①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉，在外漂泊，歷經磨難，晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷。（每點2分，答對3點滿分）
3. (1)首聯和頷聯,借景抒情(哀景寫哀情、烘托),借“哀草遍地的故園”“伸向寒云外的小路”、“暮雪紛飛的歸程”寫出了一片凄涼衰敗之景,表達了詩人與友人離別的悲傷。
(2)頸聯和尾聯直抒胸臆,寫出了友人相識恨晚、友情深厚、依依不舍的神情。
六
1.下列對本詩歌的理解，不正確的兩項是（）（）（5分）
A.“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深沉感傷的基調，起了提挈全篇的作用。
B.“人歸暮雪時”處處與上句照應，如“人歸”照應“路出”，“暮雪”照應“寒云”，發展自然，色調和諧，與上下句構成一幅完整的嚴冬送別圖。
C.“少孤為客早”，“少孤”已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，詩人感嘆友人從小成為孤兒，身世飄零，從側面反映出時代的動亂和人們動亂中漂流不定的生活。
D.“風塵何處期”，將筆鋒轉向預卜未來，寫出了感情上的余波。這樣作結，委婉含蓄，言有盡而意無窮。
E.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。
2.尾聯中的“淚”中包含了哪些情感？（6分）
參考答案
1.答案C、D（Ｃ應為感嘆自己，3分Ｄ“委婉含蓄”錯，應為“直率明白”，2分）
2.本題考查詩歌鑒賞表達能力。①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉，在外漂泊，歷經磨難，晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的悲傷。（每點2分，答對3點滿分）
賞析：
《送李端》是唐代詩人盧綸的作品。此詩抒寫亂離中的離別之情。前兩聯寫詩人在故鄉衰草遍地的嚴冬送別友人，友人從高山寒云的小路離去，自己在日暮飛雪時歸來；后兩聯記敘與友人離別之后，詩人在孤獨寂寞中感嘆自己少年孤苦飄零，與友人相識太晚，如今一別，深感在這時世紛亂中與友人后會無期。
故鄉衰草，寒云暮雪，陰郁籠罩，這些描寫把作者與友人的離別之情襯得凄楚悲切。全詩情文并茂，哀婉感人。
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