【摘要】單詞對英語學習的重要性是不言而喻的，掌握記憶單詞的方法至關重要。本文根據自己的教學經驗，提出了一些學習單詞的方法和建議，目的在于使學生對記憶單詞感興趣，有自信。
【關鍵詞】邊疆學生 英語教學 單詞 記憶方法
單詞就像建設英語大廈的磚，沒有磚頭就沒有大樓。中學生在學習英語的過程中，最感頭疼的是記憶單詞。對于邊疆學生來說，情況更糟。由于受到地域、經濟等的影響，這里的師資力量薄弱，缺乏英語實際運用等，導致整體英語水平都不高。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住。有的學生由此就放棄了學習英語。如何幫助學生快速準確的記憶單詞，就成了一線英語教師不可推脫的重任。在此，結合自己的教學經驗，遵循記憶規律，就英語單詞的記憶談談筆者粗淺的看法：
一、提高學生學習英語的興趣和記單詞的積極性
興趣是最好的老師。有的學生記單詞的積極性不高，記了又忘，最后就干脆不記了。心理學家研究認為，興趣可增強記憶，興趣是人對事物的積極而持久的認識傾向，它與大腦皮層中思維活動的興奮中心相伴隨。英語自身也有語言美。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦對英語產生興趣，就能極大地提高記憶英語單詞的積極性、主動性和創造性，就會在短期內記憶大量英語單詞。那么，怎樣才能提高學生學習英語的興趣呢？筆者認為教師應盡可能地組織學生觀看英語經典影片，如《阿甘正傳》、《音樂之聲》、《荒島余生》、 《魂斷藍橋》、 《肖申克的救贖》等。多給學生介紹中西文化的差異，穿插一些英語笑話，學唱英語歌曲等，盡量讓課堂氣氛輕松、活躍。
二、建立記憶的信心和決心
有的學生曾花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住。于是，就泄氣了，覺得自己不是記單詞的料。古恩西說：“記憶力這部機器越是開動的多就越有力量，只要你信賴它，它就有能耐”。筆者常給學生講：英語不難學，無非就是“一是有模仿能力，二是有記憶力。”只要我們在記單詞時，抱著能夠記憶的自信與決心。若是沒有這種自信，腦細胞的活動將會受到抑制，腦細胞的活動一旦受到抑制，記憶力便會遲鈍。在心理學上，將這種情形稱為“抑制效果”。一般的反應過程是：沒有自信一腦細胞的活動受到抑制一無法記憶一更缺乏自信，形成一種惡性循環。因此，只有恢復自信，才能形成記憶的良性循環。于中國論文下載中
邊疆的學生存在著懶散的毛病，教師一定要監督、檢查學生記憶的效果，如聽寫。對于有進步的，要及時予以表揚；對于寫得不好的，要適當的懲罰。如：采取重新聽寫、罰抄等。
三、學習策略
怎樣才能輕松記單詞呢？筆者根據自己的教學經驗，總結了一些詞匯記憶方法，歸納如下：
1．讀音規則記憶法
這是最基本的記憶方法，也是最常用的記憶方法。如果熟悉并掌握國際音標及字母、字母組合的發音，就可以根據音標來直接拼寫英語單詞，尤其是一些比較長又難于識記的單詞。例如：pronunciation（n．發音），就可以根據其音標來正確書寫單詞，而不需要一個字母一個字母地去死記硬背。這樣，不但節約了記憶時間，而且還會提高記憶效果。
2．構詞記憶法
掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：
(1)派生法。如：常用的前綴in，im，un，dis等表示否定含義；后綴er， or， ist等表示人；以及后綴y，ly， ful等表示形容詞性等。如：like-unlike, teach-teacher, friend-friendly等。
(2)合成法。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。
(3)轉化法。如：water（n．水）wat er（v．澆水），lift（v．舉起）lift（n．電梯）等。
對一些詞根的記憶，剛開始時有些困難，但隨著認識的詞根越多，記憶就越來越簡單，可以做到“觸類旁通，舉一反三”，非常有效，不必強記詞根，( )而是要多看，慢慢就會掌握。
3．利用拼音記憶
學生對漢語拼音很熟悉，因此可加以利用。比如：genius， （天才），就可記做：ge（個），niu（牛）。
4．歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的.全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。
(1)按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。
(2)按同音詞分類。例如：see-sea, right-write, meet-meat
(3)按形近詞分類。例如：three-there, four-your, quite-quiet
(4)按同義詞分類。例如：big -large, hard-difficult, begin-start
(5)按反義詞分類。例如：right -wrong, young-old, come-go
5．聯想記憶法
在日常生活中可以根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，以及電視廣告等聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，(play) basketball，(play) football, (play) volleybal,playground等等；吃飯時聯想到：diningroom, (have)breakfast／lu
nch／ supper等等；睡覺時聯想到：bed，bedroom，go tobed，sleep等等。如果長期堅持下去，效果就會很好。
6．奇特聯想法
奇特聯想法是聯想記憶的進一步運用和發展。它是指學習者展開積極豐富的想象力，使所要記憶的知識生動、形象化，通過聯想在新舊知識（如：英語熟詞詞義與生詞詞義）之間建立起一種荒誕夸張、稀奇古怪、不合情理、牽強附會的聯系，令人印象深刻難以磨滅，從而達到以舊帶新、快速記憶的目的。如：在記“voyage （航海）”時，因為voy很像boy，就記成“男孩(boy)到了歲數(age)就要去航海，才成為真正的man（男子漢）。”
四、注意事項
筆者在此想強調三點：
1．堅持大劑量地記單詞
有的學生每天只背5
10個單詞，實際效果不會很好。我們認為，每天集中一個固定的時間段，花上大約一個小時專門進行詞匯的記憶，并且堅持大劑量記憶，一天至少要背50個單詞。這樣做的優點多多。首先，大劑量地去記，即使遺忘一半，還剩25個，這也是個可觀的數字。其次，能縮短背誦周期，從而抽出時間進行反復復習。
2．及時復習，防止遺忘
遺忘是人們常見的心理現象。根據艾賓浩斯遺忘曲線理論，遺忘規律是：遺忘的進程是不均勻的，在剛識記后的短時間內，遺忘就開始發生，而且遺忘得多，以后遺忘發展的速度就變慢了。所以我們認為，復習首先要及時，要趕在大規模遺忘之前就開始，才能收到良好的效果。因此，可以在學習后當天中午（約4小時）、晚上睡前（約12小時）、次日早自習（約24小時）、本周星期日（7天），利用1 0分鐘左右的時間進行單詞復習。也可以利用在走路、吃飯、午休、睡前等小段空閑時間，用MP3播放機或CD、錄音機等加強聽一些單詞的錄音或短文，只要聽上3 5遍，再看到單詞時，就覺得很親切，記憶也就很輕松了。你會發現花的時間少，收效卻很大，真有事半功倍之感。
3．注重團隊合作
平時學習時，學生可和要好的同學開展互動合作學習，相互鼓勵，充分地激發和調動學習的熱情，常常能避免機械重復的單調乏味。始終保持旺盛的學習熱情，就會有效增強記憶英語單詞的學習效果。
以上幾種方法不一定適合每個人，大家應在自己的學習實踐中總結出適合自己的最佳方法。總之，對于學生來說，當記單詞失敗之后，不要灰心，只要持之以恒、用心去記，每個人每天都能夠以各種不同的方法去記單詞，輕松快樂的享受英語學習的樂趣。
【參考文獻】
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