摘要：中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校具有農(nóng)村遠距離教育的特點，它通過廣播電視等多媒體手段，采取自學與輔導(dǎo)相結(jié)合的途徑，以不脫產(chǎn)學習的形式發(fā)展農(nóng)村成人教育，其中自學效果對教學質(zhì)量是極為重要的。
從農(nóng)廣校教學工作的角度看，如何培養(yǎng)學員的自學能力就顯得十分重要，下面僅就這一問題，談幾點認識。
(一)培養(yǎng)學員的自學能力的客觀必然性
自學能力，是指學員獨立地學會某種知識或技能并加以運用的能力。這種能力也是不斷獲取新知識，是開發(fā)學員智力的重要手段，是學員獨立探索知識的途徑，也是提高學員自身素質(zhì)的基本功。努力培養(yǎng)學生的自學能力是社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的需要。
從農(nóng)廣校學員的特點來看，學員大多數(shù)來自生產(chǎn)第一線，他們或是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織者或是實施者，既有一定的自學能力，又有一定的實踐經(jīng)驗，他們的學習目的比較明確，學用結(jié)合，科教興農(nóng)、科學致富是他們的學習宗旨。廣大學員都有很強的自學學習的動力，科技意識不斷增強，學科學、用科學的熱情空前高漲。這就為培養(yǎng)學員自學能力奠定了良好基礎(chǔ)。
從當前農(nóng)廣校教學內(nèi)容、方法、形式等現(xiàn)狀來看，教學內(nèi)容方面：教材篇幅大，理論課自學性、實踐性差，還不完全適應(yīng)農(nóng)廣校學員的需要；教學方法上，還沒有發(fā)揮遠教的優(yōu)勢，沒有跳出普通教育框子，仍然習慣于手把手地教，在極為有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)填灌大量的教學內(nèi)容，輔導(dǎo)教師課堂上一味地講，學生在下面被動地聽，存在教師講得多，學員學得少，室內(nèi)講得多，實際指導(dǎo)少等問題。當前，農(nóng)業(yè)廣播電視教育中存在著這些弊端，從某種意義上講，是把成人階段混同于普通教育，違背了成人教育規(guī)律，忽視了成人教育的特點，其結(jié)果必然是影響成人教育質(zhì)量，當然也影響了農(nóng)廣校學員在農(nóng)村中作用的發(fā)揮。作為農(nóng)廣校學員，如果沒有自學能力，就無法對課程進行學習。正因為如此，我們說對學員自學能力的培養(yǎng)。在農(nóng)廣校教學中具有特別重要的意義。從一定角度看，它是辦好農(nóng)業(yè)廣播電視教育，保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，培養(yǎng)和提高學員的自學能力，就成為農(nóng)業(yè)廣播電視教育的一項重要任務(wù)。
(二)培養(yǎng)學員自學能力的具體做法
幾年來，我校對如何培養(yǎng)學員自學能力進行了初步嘗試，現(xiàn)結(jié)合實際談幾點具體做法。
1、推行學導(dǎo)式教學法，培養(yǎng)學員的自學能力。學導(dǎo)式教學法是我國普通教育廣泛應(yīng)用的一種教學方法，這種教學法，是把教學的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學”上來的一種教學手法。其具體做法如下：
(1)自學：包括預(yù)習教材和自學。教師要向?qū)W員提示要點和要求，或者作出示范，提供范例。每次輔導(dǎo)之前，要求輔導(dǎo)教師按教學大綱的要求，印發(fā)《自學指導(dǎo)》，學員則是按自學指導(dǎo)，獨立自學材料，寫下自學筆記，提出疑點問題。每次課前要提問和檢查自學筆記，都打分，記作平時成績。
(2)解疑：針對學員在自學過程中提出的疑難問題，通過學員討論，查閱參考資料或工具書以及教師的個別輔導(dǎo)，使之得到解答。
(3)精講：農(nóng)廣校輔導(dǎo)課不是老師重廣播電視的市場信息，它應(yīng)當是充分消化廣播講座的基礎(chǔ)上，充分了解學員情況的前提下，對學員無力弄清的重大疑點，及材料中的重點、難點，緊密聯(lián)系當?shù)貙嶋H，進行精心講解。
(4)演練：輔導(dǎo)后要留一定量有針對性的習題做為作業(yè)，讓學員進行練習，只有通過練習才能提高學員的概括和獨立操作的能力。
上述四個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個有機的統(tǒng)一體和綜合過程，而后一個環(huán)節(jié)又是顯得尤為重要。因為它是綜合開發(fā)學員智能的主要環(huán)節(jié)。
2、根據(jù)教學大綱和教學計劃，編印好《自學指導(dǎo)》，引導(dǎo)學員逐步提高自學能力。鑒于農(nóng)廣校學員是成人，水平參差不齊，思維方式和學習習慣還不可能一下子就適應(yīng)廣播電視教育，而且學習內(nèi)容多，課程深度大的情況， 《自學指導(dǎo)》就顯得尤其重要。
作為輔導(dǎo)教師，對于《自學指導(dǎo)》的編寫必須在了解教材體系和內(nèi)容，把握教學進度，熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行。同時要求輔導(dǎo)教師認真鉆研大綱，使《自學指導(dǎo)》中充分體現(xiàn)學習的重點和難點所在。總之，教師一定要在抓住教學、教綱、學員的三基礎(chǔ)上編寫出完整、系統(tǒng)、簡明扼要的《自學指導(dǎo)》，這對于提高學員的自學能力，無疑是有很大幫助的。
教學中我們對農(nóng)技推廣專業(yè)的學員做過調(diào)查，他們中有97％的人都認為不但要有好教材，而且還要有好的《自學指導(dǎo)》，《自學指導(dǎo)》在他們的學習中起著舉足輕重的作用，簡直是學員分不開的資料。有一名學員曾這樣講：“雖然開始讀教材不容易明白，但是一看《自學指導(dǎo)》就很快弄懂了”，這就充分證明，好的《自學指導(dǎo)》和好的教材同等重要。
3、充分調(diào)動學員學習積極性，認真落實教學環(huán)節(jié)。農(nóng)廣校學員絕大多數(shù)是鄉(xiāng)里的農(nóng)民及鄉(xiāng)里做農(nóng)村工作的干部，他們有著強烈的學習愿望，在知識結(jié)構(gòu)方面，具有一定的實踐知識和理解能力，盡管與普通中專學生比較，基礎(chǔ)理論知識相對薄弱些，但只要適當安排學習計劃，使他們明確階段學習的內(nèi)容，掌握學懂內(nèi)容的方法，哪怕在基本概念的論述或公式的推動中跨度大一點，學員也能夠通過自學達到理解和較好地掌握教材的內(nèi)容。
作為農(nóng)廣校輔導(dǎo)教師，在學期初就要把全學期的教學計劃發(fā)給學員，安排學生按步驟進行學習。教師列出的《自學指導(dǎo)》包括：第一，重點概念介紹；第二，理解要點：第三，重要結(jié)論及其推理思路。在學員自學的基礎(chǔ)上，進行精講，主要講重點、難點，介紹知識的縱橫脈絡(luò)和基本骨架，以及解決問題的.思想方法。學生經(jīng)過自學基本內(nèi)容后，是主動而不是被動的，是有準備而不是盲目的，是帶著問題來聽取教師的講解，使學員找到自己消化知識的正確和錯誤的地方，從而進一步總結(jié)自己思維方法上的問題，使學員在思維方法上登上一個新臺階。這樣，教師的精講將起到畫龍點晴的作用，使學員在以后的學習中，更加積極主動。
4、針對學員的實際，輔導(dǎo)教師要向?qū)W員介紹一些值得提倡和需要糾正的學習方法。一名好的輔導(dǎo)教師，不但能夠講好輔導(dǎo)課，而且還要具有一系列行之有效的自學方法。為的是在講輔導(dǎo)課期間，針對自己所教學科內(nèi)容采用恰當?shù)淖詫W方法，這對學員來說，是最寶貴的。然而一個自學能力不強的教師，是沒有能力做到這一點的，這就給輔導(dǎo)教師提出了更高的要求。
教師上輔導(dǎo)課的任務(wù)，是幫助學員進一步弄懂弄通，理解吸收所學知識，彌補學員自學時留下的缺欠，糾正學員在自學中存在的錯誤，幫助學員掌握解決課程中的難點的方法，關(guān)鍵是教會他們分析問題的思路。以便提高學員分析問題，解決問題的能力，從而提高學員理論聯(lián)系實際，學用結(jié)合的能力，增長學員為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的基本技能。例如：在讀書方法上推薦給學員一種分三步走的方法。第一步，粗看，全文看一遍，了解主體內(nèi)容，即重點、難點內(nèi)容，掌握基本指導(dǎo)思想；第二步，細琢磨，對大綱提出的重點和難點加以剖析，仔細考慮，它為什么是重點、難點?第三步，消化，通過分析比較，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)理解吸收，變?yōu)榧河校瑸榧核谩?/p>
成人都有良好的觀察能力，注意力也較穩(wěn)定和持久，但在思維和記憶能力方面，人與人之間差別很大，因此培養(yǎng)學員的自學能力就應(yīng)該在這兩方面多下功夫。教師也就要引導(dǎo)學員對內(nèi)容進行分析、綜合、比較、概括，教給學員學會掌握概念和進行判斷、推理，懂得解決問題的思維過程和影響解決問題的因素。教給學員如何進行理解記憶的方法。學員正是在這些具體自學方法中，提高自學能力的。
(三)培養(yǎng)學員的自學能力，應(yīng)注意的幾個問題
1、強化教學管理，保證教材和學習資料發(fā)放及時準確。
2、對于培養(yǎng)自學能力這個問題，要本著積極探討，又要穩(wěn)妥進行。
3、輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵。
總而言之，農(nóng)廣校教學應(yīng)該重視學員如何學，盡快培養(yǎng)學員的自學能力，學員有了這種能力，才能大大提高教學質(zhì)量。
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