[摘要]輔導員是大學生就業指導整個系統工程中最重要的一環。因此，他們在發揮著不可替代的作用。高校學生輔導員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設新型專業人才的重任。為此，如何有效發揮輔導員隊伍的優勢，有力地指導畢業生順利完成就業是高校輔導員工作的重要課題。
[關鍵詞]高校輔導員就業指導重要作用
當前大學畢業生的就業問題日益凸顯，就業指導工作已經成為高校工作的重要組成部分。輔導員作為從事學生思想政治工作與學生就業指導工作的重要力量。因此，輔導員應發揮自身優勢，采取各種有效措施指導大學生順利就業。
一、輔導員參與就業指導工作的優勢
（一）輔導員的角色優勢
輔導員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關系密切，因此充分發揮輔導員在學生就業指導中的作用，是促進高校大學生就業工作，使其更加系統規范、扎實有效的有利途徑。高校輔導員由剛剛畢業不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業背景，這就為拉近輔導員與大學生之間的心理距離創造了有利條件。
（二）提高就業指導效率
輔導員在日常工作中，在工作中把就業指導與思想政治教育相結合，這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點；可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論基礎；還可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有一定的了解。這樣可以根據每個學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析學生自身存在的優勢與不足，制訂科學的職業規劃，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。
二、輔導員參與就業指導工作的弊端
（一）就業指導工作專業化知識缺乏
目前由于高校輔導員自身工作的局限性，專業化隊伍建設嚴重滯后，沒有系統學習就業指導理論及方法。沒有對輔導員就業工作的專題培訓。因此，在對學生進行就業指導時，他們顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導員過分渲染就業形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業班學生舉辦一兩次講座，窮于應付，不能提供貼近市場實際的高水平指導。
（二）就業指導工作職責不夠明確
當前大部分學校沒有明確將指導學生就業納入輔導員職責，沒有制訂科學的監督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導員憑著對學生的愛、關心在默默工作。但也有少部分輔導員因為缺少監督考核，對學生漠不關心，從而影響輔導員指導就業工作的積極性。
（三）影響就業指導工作的實效性
由于輔導員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，學校的每次活動都要通過輔導員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩定等都需要輔導員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導員都肩負著巨大的工作任務和工作壓力。因此，輔導員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業指導工作的時間和精力，影響了就業指導的實效性。
三、發揮就業工作中輔導員的指導作用
（一）加強輔導員理論修養和業務能力提升
輔導員必須不斷加強學習，提高自身素質，才能從容應對工作中不斷出現的新挑戰，達到就業指導的專業化、專家化，最終實現就業工作的可持續發展。輔導員的多重角色要求其具有廣博的文化知識，同時要具備調查研究和預測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業發展趨勢，還要具備獲取信息、處理信息的`能力及良好的溝通能力。因此，
（二）提高輔導員就業指導工作的實效性
實際工作中，輔導員可以根據學生所學專業、思想觀念、就業心態等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業觀教育，加強就業誠信教育、就業心理健康教育和敬業精神教育，從而調整學生在就業方面的思想觀念，樹立正確的擇業觀，使學生順利就業。輔導員如果把就業指導與思想教育有機結合，就可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱。
（三）輔導員提供有效的就業信息
輔導員應廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道，努力提高畢業生需求信息的實效性和利用率。此外，輔導員應建立就業信息發布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、QQ群等多方面的網絡聯系方式，做到及時、準確地向每個畢業生提供可靠、有效的就業信息。
（四）開展輔導員的就業指導
輔導員應注意發現學生在學習能力、人際交往能力、專業技術運用能力等方面存在的薄弱環節，配合就業指導課和專業課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在就業指導方面要更加細致、有針對性。如求職擇業的程序，怎樣準備筆試內容，甚至在儀表包裝、言談舉止等細節的技巧方面，輔導員都要給予畢業生具體的指導和培訓。對于考研學生、考公務員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復試創造條件。
（五）明確就業心理指導的核心地位
對于輔導員來講，都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業、就業感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構建規劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養學生良好的心理素質，正確引導學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質，是學生今后擇業、就業是否順利的關鍵。
（六）加強就業指導中的素質教育
輔導員不要完成上級要求的就業指標而對畢業生的擇業進行負面影響。例如，加強就業誠信教育，不要以完成就業率為目的，致使畢業生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業生不負責任的表現，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發展，不能因一時的業績而造成今后更大的就業損失。
參考文獻
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