建立“三位一體”的文化培養模式，完善文化培養體系

　　高職院校文化建設非一日之功，需要發揮學校的主觀能動性，以科學的體系和制度來推動文化培養和建設。為此，要進行整體設計，推行社會、學校、教師三方共同關注，協同分工的培育理念，建立“三位一體”的聯合培養模式，有效保障校園文化建設的推進。首先以社會文化需求為導向，從更廣泛的角度關注高職院校的文化發展；其次，學校應具備構建文化發展的基礎物質條件，為營造文化氛圍、培育文化環境提供現實的根基；最后，以高校教師的文化育人建設為載體，教師要完善人文知識的`修養，提高文化水平，達到文化教育的標準水平。

　　有序規劃，系統運籌

　　高職院校文化建設是需要系統規劃和設計的，不能僅依靠少數的項目建設來推動長效的機制。高職院校決策層必須要有清晰的規劃目標，建立系統保障機制，加快運行文化建設的步伐；要認真挖掘校園文化潛力和資源，傳承院校的專業特色和傳統，體現辦學理念，使師生們產生自我認同感和歸屬感；同時需要全校師生員工的努力配合，來打造和錘煉校園精神文明，提升院校文化品位，以達到弘揚大學文化的最終目的。

　　營造文化氛圍，關注校園環境文化

　　成功的院校文化建設應該具備以下幾個特點：積極向上的學習生活、舒適宜人的校園環境、單純健康的人際關系、科學嚴謹的學術氛圍。其中，校園環境的建設理應走在建設的前方。隨著高職教育的發展，大多數高職院校的校園環境已經追平甚至超越了本科院校，這獲益于文化建設所帶來的契機。優美的校園文化能夠為全體師生營造一個安靜的學習環境和舒適的生活環境，同時也有利于學生校園活動的開展與組織，使得教書育人能夠有理想的活動場所，突出了文化建設的綜合性。因此，高職院校應該大力提倡優化校園環境文化，建設和諧的人際環境，帶動文化建設的推進。

　　將民族文化和區域文化融入職業教育，彰顯文化特色

　　少數民族地區的高職院校，因為區域特色和少數民族學生組成，其文化建設必然會帶有民族特色，與民族文化和區域文化緊密契合。高職院校文化建設應主動融入地區文化和民族文化，體現職業教育文化的多元性。首先，高職院校應提倡多關注民族文化，努力挖掘民族文化的特色及優勢，吸收民族文化的養分，使職業教育凸顯民族特色；其次，主動將文化建設融入區域傳統優秀文化，借鑒區域文化建設的方法，吸取地區文化建設的經驗，打造特色鮮明的文化環境。

　　作者:李榮 齊志鵬 劉海紅 單位:內蒙古商貿職業學院食品工程系

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