引言
項目管理主要是指綜合利用專業的方法、技能及工具等現有資源，實現項目活動開展的預期目標。將項目管理方法應用到高校就業指導教學中，有助于提髙課程教學質量，幫助教師更靈活地轉變教學方式，調動學生的學習積極性，進而促進學牛全面發展
1.離校&業指導教學現狀分析
(1)在高校就業指導課程教學中，教學綱要、教學內容、教學模式等都受限于現有教學資源，并且極易受當前教學環境的影響，教學質量極不穩定。同時，其教學課程的設計難以從髙處滿足學生的個性化發展需求，教學針對性較弱。因此，如何利用現有教學資源，最大限度地滿足學生的不同需求，成為當前高校就業指導教學需要解決的首要問題。
(2)高校就業指導課程的內容單一、范圍界定較為模糊。教師在該課程教學中，基本圍繞當前就業政策、就業形式、就業信息和簡歷制作、職業規劃等方面進行。但是，真正意義上的就業指導還應包含對職業生涯的探索認知、職業決策技巧、職業發展管理等較為復雜的內容。教師在課程教學中，對于一些較為復雜知識及技巧的講解，難免會讓學生理解困難，產生挫折感，甚至會讓學生對今后就業產生一定的抗拒心理。
(3)就業指導課程在高校教學中的設置與實施，缺乏完善的教學評價與反饋體系。髙校難以全面掌握學生的學習效果及反饋信息，無法對就業指導課程教學的質量作出準確的評價。
2.項目管理方法應用到就業指導教學中的具體策略
將項目管理方法合理應用到高校就業指導課程教學中，需要以就業指導教學為項目活動，并從教學項目活動的進度、范圍及質量三個方面實施管理，增強管理的`針對性，切實提高該課程教學質量。項目管理方法的應用可從以下方面著手：
2.1運用WBS工具控制教學目標。
將髙校結業指導課程教學的任務合理轉化為短期或長期目標，并實現目標評價的多元化。在其課程目標歸納與定義上，采用工作分解結構，科學分解為有助于控制與管理的工作單元，再進行有針對性的管理。其中，WBS的應用，實質是將抽象的課程目標轉變為具體化的工作內容，讓其更容易實現，進而有效滿足不同學生的教育需求。從一定意義上講，對就業指導課程目標進行分解，就是對學生的個性化教育期待做出細分。
2.2對教學全過程實施階段化管理與控制。
階段化管理主要是指將高校就業指導課程教學的整個過程，按照相關依據劃分為不同階段，再針對每一階段實施針對性的管理與控制。
(1)采集信息。項目管理方法在就業指導課程教學中的運用，首先需要進行信息采集，信息采集的內容主要包括就業現狀、相關政策、學生需求等。信息采集途徑包括調查問卷、網絡書籍、訪談等。
(2)信息分析。在完成對相關信息的采集后，需進行信息的整理分析，包括信息歸類、核實、論證，掌握就業的真實現狀與學生的不同學習需求。
(3)課程立項。結合采集信息分析結果，對該課程教學的范圍進行具體劃分及立項。此外，在課程立項中，還需要考慮到教學課時、資源配置、教師水平等相關因素。
(4)繪制項目圖表。將項目活動的歷時、活動順序以時間刻度及具體活動列表的方式，較為生動、形象地呈現出來。再利用條狀圖對就業指導教學做出最佳排序，并結合課程教學進度，對比計劃進度，及時進行適當調整，將管理、控制的重點轉移到最關鍵的部分，確保項目最終在預期內完成。
2.3加強信息反饋，有效控制教學質量。
對就業指導課程教學質量的控制，需要建立在真實、全面的教學反饋信息的基礎上。教師根據反饋的信息，針對教學中存在的問題，合理調整教學活動，并給予學生適當的指導，確保學生能更好地掌握教學知識。其中，教師可采取以下措施，獲取完整、準確的反饋信息：
(1)認真觀察學生在課堂教學中的反映，并通過提問、交流探討等方式，了解學生的心理想法，合理評估教學效果，并靈活調整教學策略；
(2)通過檢測題檢測學生的課程學習效果，在深化學生對教學知識印象的同時，根據檢測結果進行分析，進而獲取反饋信息；
(3)圍繞就業指導課堂教學內容，設置相應課題，讓學生自主學成課題研究，教師通過學生上交的課堂研究成果收集反饋信息。
3.就業指導教學中項目化控制還需注意的問題
3.1項目管理理論的引入需循序漸進。
在高校就業指導教學中引入項目管理理論，并不是一項簡單的任務，需要經歷一段較長的磨合期。在這一過程中，教師需提高對項目管理的認知，強化項目管理意識，主動參與項目管理培訓，將項目管理科學地融入到課堂教學中，并結合實際教學需求做出適當調整，確保其能更好地應用到課程教學中。
3.2注重教師隊伍的培養。
在就業指導課程教學中，教師發揮極為關鍵的作用。因此，要確保項目管理方法能真正被有效應用到課程教學內，還需發揮出教師作為項目經理的作用，將項目管理制度落實到教學中，充分利用學校資源，組織對教學過程的管理，以及對學生學習效果的考核。其中，高校需注重教師隊伍建設，針對項目管理制訂相應的教師培養方案，最大限度地提升教師的整體水平。
結語
高校就業指導教學實施的主要目的是為學生今后的就業打下堅實的基礎，提高學生就業率。將項目管理方法運用到就業指導課程教學中，能讓課程教學更具針對性，對解決其課程教學中存在的問題有著重要作用。因此，髙校需加強對項目管理方法的研究，將其合理引人課程教學中，以更好地控制與管理教學質量。
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