摘要：在學校教育當中，班級是學生們生活和學習的基本場所，因而其管理方式和管理理念不僅會影響學生們的專業發展，同時還會對其班級氛圍乃至校園建設起到非常重要的作用。職業技術學校中的學生培養更加具有針對性和專業性，因而加強班級管理能夠促進學生在一種穩定和諧的氛圍中學習和發展。
關鍵詞：中等職業技術學校；班級管理；創建；汽車專業
前言
班級是學校當中最為基本的管理單位，其管理形式、制度和水平都能夠折射并影響到校園文化的建設。況且中等職業技術學校當中，學生們的自律性比較差，文化和理論知識都比較薄弱，相對于其他學校來說更難管理，所以不論是班主任還是科目老師都需要將班級管理和教學放置于一個比較均衡平等的位置，這樣才能夠為學生綜合能力的提高和人文情懷的培養創造出良好的環境。目前國家對于應用型和專業型人才的需求已經越來越多，在這種情況之下，許多家長和學生也樂于讓他們進入到職業技術學校當中學習。但是由于此類學校當中生源質量、教師能力和管理體制的問題，對于班級管理還不夠重視，所以導致了其存在多種問題需要解決。最為學校當中最基礎也最小的單位，班主任需要從多個方面進行創新和協調，這樣才能夠在加強班級管理穩定性和有效性的同時提高學生們的管理和學習的能力。
1健全班級管理制度
制度對于行為具有規范性的作用，科學規范的管理制度不僅能夠為學生們的行為提供參考標準，同時還能夠在維穩的基礎上提升學生們的專業能力。中等職業技術學校當中的學生們自律性并不強，而且他們的自我認知和文化知識相對于其他系統的學生還是稍微遜色一些，所以在對其進行管理的時候就需要立足于其身心發展的特點和認知，將專政和民主進行有效結合。在有學生犯錯或者是違反紀律的時候，班主任需要在了解全情的基礎上一視同仁，對于過錯方進行處罰。汽車專業的學生需要進行更多的操作，而且其中大多數都是男生，這種專業特點和培養方向有時候會影響到他們日常生活的方式和行為，使他們更加容易去鉆制度的`漏點或者是從“兄弟情誼”角度出發進行掩蓋和寬囿。因而在進行制度建設和完善時還需要進行適當的角度，不定期對學生宿舍進行檢查，對于存在安全隱患或者是不良行為要進行及時的阻止和處理，這樣能夠做到防患于未然，也能夠讓學生們認識到制度對于其行為規范的重要性。
2制定明確的班級目標
目標對于個人的思想和行為都具有指導性和推動性的作用，中等職業技術學校的學生正處于好動、尋求外界認可的一個階段當中，他們有時候不太明確可活動的范圍和行為的“度”究竟是什么，在此種情況下制定明確的班級目標不僅能夠提高班集體的向心力和凝聚力，同時還能夠形成一種良好的學習和研究的氛圍。而且從人的心理認知來看，在輕松和諧的氛圍當中，人的思維更加活躍，所能夠開展的學習活動和創新行為會更多，所以在明確班級目標的指引之下，學生們能夠朝著一個共同的目標前進，這樣不僅能夠在互幫互助當中共同進步，同時還可以讓他們體會到成就感。比如在汽車專業不同班級之間，班主任們可以進行協商，組織班級之間進行演講或者是有關汽車保養等方面的知識競賽，在這個過程當中，各個班級的學生會對于汽車專業的相關知識有更加充分的了解，同時還能夠激發學生們的潛能，在比賽的過程當中更加能夠以班級榮譽為出發點，能夠為了集體的勝利而前進。所以班主任可以和學生們進行商談，立足于現有的情況和資源上確立本班級的月目標和學期目標，這個目標可以是與班級榮譽相關，也可以與個人創新相連，在為了目標努力的過程中學生們的成就感會更大，能夠在增加知識的同時體會到歸屬感和班級的溫暖。
3注重學生心理的健康
教師的工作是教書育人，其中育人是最為重要也是對學生未來學習和工作影響最大的部分。從古至今社會對于人才的定義向來都是“德才兼備”，德為第一位，因而教師在工作中要更為關注學生們綜合素質的培養和身心的健康發展。中等職業技術學校的學生理論知識基礎相對于普通院校學生而言較差是眾所周知的，再加上社會認知以及周邊親人朋友的議論，中等職業技術學校的學生們在不同程度上都會有一些自卑感，在這種心理狀態之下進行學習不僅不能夠學到扎實的知識，同時部分學生還有可能會走入歧途。所以在日常進行教學和管理的時候，班主任作為學生們學校生活的主要負責人，就需要對于學生們的情緒變化和心理波動進行密切的關注和重視，通過一些勵志短片或者是語言對其進行激勵。在學生們汽車專業知識學習、操作或者是集體活動方面，需要經常鼓勵和表揚他們，這樣不僅能夠培養他們學習的自信心，同時還能夠促使其更加積極的參與到班級管理和集體活動當中。
4小結
中等職業技術學校具有一定的特殊性，其學生們的心理素質和人文知識基礎略差一些，因而在進行班級管理的時候并不能夠僅僅依靠班主任的力量，而是需要在全校范圍當中形成一種健康向上的氛圍。班級是校園管理的基本單位，但是校園是班級管理的大環境和大背景，因而校方就需要發揮各個部分的力量，通過不同管理機構的協調配合來促進先進和諧班集體的建設。汽車專業的操作性和實踐性更強一些，因而在進行班級管理的時候還可以組織專業實踐的活動或者是進行相應的就業指導，這樣才能夠真正做到以學生發展為中心。
參考文獻
[1]虎占山.淺談中等職業技術學校班級管理當中的技巧與方法[J].教育管理,2013(6).
[2]曾華寶.淺談中等職業技術學校班級管理當中的技巧與方法[J].考試周刊,2017(42).
【中等職業技術學校的班級管理論文】相關文章：
7.班級管理瑣談論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2277919.htm