班主任的中心任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。工作過程中，我注意了以下幾點(diǎn)：
第一、德育決定著人才培養(yǎng)的方向，要教好書，更要育好人
毫無疑問，教師應(yīng)該是人類文明延續(xù)不滅的一個象征，但人們更愛把教師比作“人類靈魂的工程師”，顯然，塑造靈魂比教書更重要，這已是人們早就達(dá)成的一個共識。因此，教師的天職不應(yīng)該是“教書育人”，而應(yīng)該是“育人教書”，育好人則更有利于教好書。作為班主任同時還必須意識到這種思想在班風(fēng)建設(shè)和班級管理中的重要作用。因此，我主張：要教好書，更要育好人。
打架斗毆和早戀恐怕是大多數(shù)班主任都頭疼的問題，我的做法是：接班之初反復(fù)強(qiáng)調(diào)：男生禁止留長發(fā)和穿奇裝異服，女生禁止涂抹化妝品和佩戴首飾。結(jié)合學(xué)生有衣衫不整的陋習(xí)，甚至規(guī)定：上衣紐扣必須扣至上數(shù)第二顆為止。有了這些規(guī)定，學(xué)生的種種非分之想便被解決在分子狀態(tài)，以后，我就很少在這類事情上費(fèi)心了。德育工作有利于班風(fēng)建設(shè)，由此一斑可窺全豹。育好人更有利于教好書的思想還是行得通的。
第二、從某種意義上說，管理也是一種生產(chǎn)力，應(yīng)該向管理要效益
崇尚法治，反對人治，是社會文明程度的一個重要標(biāo)志，它可以減少許多人為的因素，使社會沿著健康穩(wěn)定的方向有序發(fā)展，這也是我國提倡“依法治國”的最重要的目的。
一個班級這樣做，更容易實(shí)現(xiàn)這樣的理想。預(yù)先制定好的班規(guī)要形成文字，有專人實(shí)施。浙江余姚市高中的林榮奏老師甚至指導(dǎo)學(xué)生專門制定了一部《班級法典》。一有法可依，班級管理即可實(shí)現(xiàn)自動化，同時又能帶來豐厚的管理效益。老師既能節(jié)省大量的時間和精力，又可大大降低在學(xué)生中樹立對立面的可能性，減少許多不必要的麻煩。需要特別指出的是，在我國教育界享有盛譽(yù)的班主任魏書生老師，正是管理派的杰出代表，也正是這些思想，成就了他的曠世偉業(yè)。
我們班的班規(guī)中有一條：如果成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步或成績特別突出的，班級發(fā)給50-100元不等的獎學(xué)金，并報(bào)告給家長。正是這一規(guī)定，再加上所有任課老師的密切配合，其他學(xué)生也競爭激烈，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。
第三、“威天下不以兵革之利”，要注重非權(quán)力因素對學(xué)生的影響
俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度都不可能替代教師的人格的作用。”可見，良好的人格魅力，其感染力和震懾力是無窮的。古人云：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。有些老師之所以能不怒自威，在學(xué)生中享有極高的威信，恐怕訣竅就在這里。因此，作為班主任必須完善自己的人格。我認(rèn)為班主任的優(yōu)秀人格應(yīng)該至少包括：高尚的思想道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，積極進(jìn)取的專業(yè)化成長姿態(tài)，和諧的人際關(guān)系，以及敬業(yè)樂業(yè)精神等。
除人格魅力外，真誠、深沉地?zé)釔蹖W(xué)生也是班主任取得教育成效的關(guān)鍵因素。教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了?！笨梢?，感情投入的本身就是一種教育力量，一旦老師與學(xué)生建立深厚的感情，教師與學(xué)生之間就會相容，即使嚴(yán)厲的批評，學(xué)生也能心悅誠服地接受。反之，師生關(guān)系就會緊張，感情相悖，即使金玉良言，學(xué)生也絲毫不會領(lǐng)情。這里應(yīng)注意兩點(diǎn)：（1）愛不是教育的全部，愛不能代替教育；（2）須正確處理愛與嚴(yán)的關(guān)系，要講究“揚(yáng)善于公庭，規(guī)過于私室”，要做到“愛而不縱，嚴(yán)而不苛”。
第四、班會是班主任施展人格魅力的重要陣地，要重視班會的作用
我的班會是每周必開的，我教過的學(xué)生最愛上的課就是班會。我之所以看重班會，是因?yàn)榘鄷菍W(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式，也是班主任對學(xué)生展開公關(guān)攻勢的一個重要陣地。把班會組織好對班集體的形成具有不可低估的作用。在實(shí)踐中，已經(jīng)顯示出班會具有五個功能：一是自我教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，集體意識和主人翁意識。二是協(xié)調(diào)功能。班會及時正確處理班級發(fā)生的各種矛盾，協(xié)調(diào)集體與個人、個人與個人、學(xué)生與老師、家長、班級與學(xué)校的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是培養(yǎng)獨(dú)立能力的功能。班會活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，自己的事情自己干，能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立處理問題的能力。四是實(shí)施常規(guī)管理的功能，班會能喚起學(xué)生的凝聚力和上進(jìn)心，形成正確的輿論導(dǎo)向，規(guī)范學(xué)生的行為，促使班級管理步入良性循環(huán)。五是促進(jìn)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。
第五、現(xiàn)在是提倡資源共享的時代，要借鑒，更要創(chuàng)新
現(xiàn)在是一個多元化的世紀(jì)，是一個資源共享的世紀(jì)，不廣泛收集信息、發(fā)布信息，顯然已經(jīng)跟不上時代的節(jié)拍了。因此，就要求我們一定要廣開視野，博采眾長，無論是知名的還是不知名的、本行業(yè)的還是外行業(yè)的、國內(nèi)的還是國外的，只要有可取之處，盡可以拿來為我所用。魏書生老師就從企業(yè)界拿來一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，即“麥當(dāng)勞管理模式”；相聲演員牛群從奧運(yùn)會規(guī)則里借鑒出一條經(jīng)驗(yàn)來教育自己的兒子和外甥女：誰表現(xiàn)出色就升誰的旗唱誰的歌；我也嘗試過運(yùn)用音樂中的旋律知識來把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，營造學(xué)習(xí)氣氛；還運(yùn)用合唱知識指導(dǎo)學(xué)生分聲部背誦課文，效果很不錯。要注意的是，借鑒不等于照搬，別人的衣服再漂亮不見得自己穿上就合適。要博采更要進(jìn)行創(chuàng)新，最好形成經(jīng)驗(yàn)信息拿出來和別人交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
第六，班級常規(guī)管理高度關(guān)注“十點(diǎn)”
1、開學(xué)點(diǎn)：這是班主任工作成功的制高點(diǎn)。在這個點(diǎn)上，要站要高、看得遠(yuǎn)。制定好學(xué)期工作計(jì)劃，這個計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)提出切實(shí)可行的要求；其次是幫助學(xué)生建立新的班委、團(tuán)支委，使他們各自明確自己的職責(zé)。
2、周末點(diǎn)：這是班主任工作過程中的作力點(diǎn)。對作力點(diǎn)要分析施加力的方向和大小，如學(xué)期計(jì)劃在這周的落實(shí)情況，班委，團(tuán)支委的工作情況及其關(guān)系的協(xié)調(diào)，班上的表現(xiàn)有哪些該肯定，有哪些該糾正，下周的工作哪項(xiàng)是重點(diǎn)，哪些只作一般要求，等等，都要使學(xué)生干部清楚。
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