摘要：互聯網+時代的到來，教育信息化是教育發展的必由之路。而網絡教學平臺和教學資源庫建設又是網絡教學平臺的重中之重。本文講述基于軟件技術專業人才教學資源庫建設的思路。

　　關鍵詞：軟件技術;人才培養;資源庫建設

　　隨著互聯網+時代的到來，課堂教學已經越來越不適應現代化教育的發展形勢。互聯網+教育是教育發展的必由之路。在這樣的背景下，我們把課程做到網絡教學平臺尤其顯得重要。而教學資源庫建設又是網絡教學平臺的重要組成部分。本文將以武漢職業技術學院軟件技術專業為例來講述軟件技術專業人才教學資源庫的建設。

　　1軟件技術專業人才培養教學資源建設研究的理論價值和實踐意義

　　1.1有利于促進軟件技術專業的發展

　　軟件技術專業的人才培養教學資源建設研究培養怎樣的軟件技術人才和怎樣培養軟件技術人才，建立什么樣的教學資源和如何建立教學資源。這些研究過程集中了最優秀的教師和科研人員的智慧，有利于軟件技術專業的發展。研究的成果勢必使我們要對現有的課程體系、課程標準和課程資源、傳統的教學方法進行重新審視和改革，必將大力促進現有的軟件技術專業的發展。在互聯網+時代，IT技術飛速發展、日新月異，作為軟件技術更應該緊跟技術潮流不斷發展。而軟件技術專業人才培養教學資源建設則是本專業快速發展的助推器和引擎。

　　1.2有利于促進軟件技術教師的專業素質的提升

　　軟件技術專業人才培養教學資源建設要求本專業的教師無論從教師角度還是專業技術角度都必須站在最高點和最前沿對本專業進行重新審視。只有這樣才能建設優質的符合當今技術發展需要的課程資源。作為主持人和課程建設團隊首先要選定優質的研究團隊，其次還要對團隊成員的研究成果和建設成果進行高質量的要求，使得軟件技術專業的教師只有不斷地學習才能勝任課程研究的任務，而該專業的教師只有不斷地學習專業知識和教學技能才能勝任互聯網+時代軟件技術專業的授課任務。這樣大大地提升了軟件技術專業教師的專業素質(包括研究課題的能力和教學能力)。

　　1.3有利于發揮集體智慧創建優質課程

　　專業建設的核心任務之一是課程建設。建設優質課程則是專業人才培養教學資源建設的核心。為了創建優質課程，課題組將根據每位教師的專業特長和研究特長分配研究任務，根據每位教師的專業能力和特長分配教學任務。這些研究任務包括不同課程的教學方法研究、課程標準建設、題庫建設、課程資源平臺建設，等等。并對這些課程資源進行最優化的整合。最好的教師、最優的課程標準、最完整和最合適的課程資源造就最優質的課程。

　　2軟件技術專業人才培養教學資源建設研究目標

　　2.1旨在提高計算機網絡技術專業教師的專業素質

　　教師不斷從網上海選資源、在理論與實踐教學中不斷總結提煉和消化這一系列過程本身就是提高教師自身專業水平的一個重要途徑。教師通過教學資源的建設開闊了專業眼界，通過視頻課程的錄制提升了語言表達能力和知識組織能力。通過教學資源平臺的開發提高了網站制作和項目開發的動手能力。

　　2.2旨在讓學生全面了解本專業

　　通過計算機網絡技術專業人才培養教學資源庫的建設使得學生提前了解了計算機網絡技術專業的課程體系、核心課程的課程標準、有助于學生明確學習目的，對自己進行準確定位，為下一步的學習提前做好預期準備。因此，計算機網絡技術專業的教學資源庫建設的目的之一是：讓學生全面了解本專業課程體系以及課程與課程之間的'關系、全面了解各個核心課程的課程標準，這樣才能在學習中做到有的放矢、提前預習，帶著問題學習，等等。大大地提高了學習效率。

　　2.3旨在建設適合教師教學的資源庫

　　教師可以通過教學資源庫進行課程教學和備課、學習。同時教師通過教學資源的積累和更新，為教師備課和教學實施提供豐富、優質的教學資源，提高了教學質量。專業教師在積累和更新資源的過程中，也鍛煉了資源開發能力，學會做資源，用資源。

　　2.4旨在建設適合學生的教學資源庫

　　計算機網絡技術專業人才培養教學資源的建設旨在建設適合學生的教學資源庫。學生通過教學資源庫來解決學習中的難題、通過教學資源庫來選擇適合自己個性化的學習內容，培養了自主學習能力，為未來可持續發展奠定了基石。

　　3軟件技術專業人才培養教學資源建設研究內容

　　教學資源并非狹義的教學素材。因此，計算機網絡技術專業人才培養教學資源建設研究內容主要包括：素材庫建設、試題庫建設、課程標準建設，等等;此外還要將這些資源在教學資源平臺上以網絡課程等多種形式呈現出來。因此本課題研究的具體內容還包括：教學方法研究、網絡課程建設、教學資源平臺建設等等。

　　3.1素材庫建設

　　素材庫建設主要包括一些科技類論文、網站前端核心代碼、PHP程序設計核心代碼、CSS/DIV樣式代碼、JavaScript代碼、網站特效、各種網絡考證資料，等等。字體、文字、圖片、聲音、圖像等各種素材。還包括最流行、最新的相關的軟件，各種技術手冊。

　　3.2試題庫建設

　　根據不同課程對題庫進行分類，針對有些課程的一些知識性、概念性比較強的內容，采用標準化單選題、多選題和判斷題。這樣的題庫需要一定的量，才能確保在標準化測試中發揮一定的作用。將標準化題庫導入在線測試系統或者課程資源平臺用于課程章節目標測試之用。

　　3.3課程標準建設

　　首先要精準地界定計算機網絡技術專業核心課程，核心課程在計算機網絡技術專業人才培養方案中起著關鍵作用，是人才培養方案的主線和核心。再根據每門核心課程之間的關系以及與人才培養目標之間的關系來確定各門課程的課程標準。課程目標又是課程標準的核心。項目組將通過課程目標(包括知識目標、能力目標和素質目標)來嚴格制定核心課程課程標準。在制定課程標準的過程中力求定位準確、目標具體、設計科學、考核有效。

　　4結語

　　武漢職業技術學院軟件技術專業是學校重點建設專業，在人才培養方案、教學資源庫，網絡教學平臺等方面具有一定的特色。我們將乘國家大力發展職業教育的東風，打造一流的武漢職業技術學院軟件技術專業教學資源庫。

　　參考文獻：

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　　[2]孫寧.關于優質教學資源建設的思考[J].中國電化教育,2013(11).