人力資源作為企業(yè)的一項重要資源,越來越被管理者所重視，所以今天小編為大家?guī)淼氖侨肆Y源結(jié)構(gòu)分析論文，希望大家喜歡。

　　人力資源結(jié)構(gòu)分析論文【1】

　　摘要：文章采用問卷調(diào)查的方式，對會計行業(yè)41家企事業(yè)單位進行調(diào)查，分析會計人員的職業(yè)能力需求問題，以及不同的利益相關(guān)者對會計專業(yè)畢業(yè)生能力的期望。根據(jù)研究結(jié)果，分析了會計人員必需的知識和能力，提出在能力視角下實施會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并提出了一系列教學變革思路。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)能力 會計人員 培養(yǎng)對策

　　國會計教育經(jīng)過60多年的發(fā)展，逐步形成了較為多類型、多樣化、多層次的培養(yǎng)體系，教師按照學科分類將系統(tǒng)、專門的會計知識傳授給學生，以便讓學生在未來的職業(yè)生涯中利用這些知識，解決現(xiàn)實工作中遇到的會計應用問題。然而，這種會計教育忽視了對利益相關(guān)者價值訴求的響應（利益相關(guān)者包括：銀行和其他債權(quán)人、所有者和股東、用人單位、廣告商等，本文主要研究用人單位對會計人員的價值訴求），在人才培養(yǎng)目標和能力定義過程中缺乏與企業(yè)的交流，各高校會計專業(yè)培養(yǎng)特色不突出。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟生活中的應用，以及會計理論創(chuàng)新等，會計在整個經(jīng)濟運行體系中的角色也發(fā)生著改變，這對會計人員的職業(yè)能力提出了更高的要求。

　　為了滿足利益相關(guān)者的需求，加強會計專業(yè)建設(shè)，推進會計專業(yè)培養(yǎng)計劃的完善，提高會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢，本文對會計人員職業(yè)能力需求情況進行了社會調(diào)查。

一、調(diào)查方案設(shè)計

　　（一）采用的方法。

　　1.文獻研究和檔案研究。主要通過翻閱各高校會計專業(yè)培養(yǎng)方案和人才招聘項目資料找出人才市場對會計人才職業(yè)能力的基本需求。

　　2.設(shè)計問卷，采用樣本調(diào)查。以筆者在會計人才培養(yǎng)過程中的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，加上對厘清文獻和研究需要調(diào)查的主要方面，為初步設(shè)計調(diào)查問卷提供基礎(chǔ)，提高問題的針對性和完整性。經(jīng)過與校內(nèi)會計專業(yè)負責人、主管院長以及2位財務主管和1位會計師事務所的部門經(jīng)理進行的兩次研討會（平均每次2小時），對問卷內(nèi)容和形式進行了試填和修改，增強了對問卷內(nèi)容的信心。

　　（二）問卷設(shè)計。本次調(diào)查問卷共分為兩部分，第一部分是被調(diào)查單位的基本情況，包括企業(yè)類型、經(jīng)營規(guī)模、人員規(guī)模、會計崗位配置、人才招聘方式、會計電算化、校企合作模式等；第二部分是被調(diào)查單位對會計人員職業(yè)能力的要求，包括兩大問題：會計專業(yè)畢業(yè)生需具備的知識；會計專業(yè)畢業(yè)生須具備的能力。

　　（三）調(diào)查方式。自2015年7月開始，對41家企事業(yè)單位及所屬部門的會計人才職業(yè)能力需求進行調(diào)研。被調(diào)研對象列示如下：大連市莊河桂云花鄉(xiāng)、遼寧中醫(yī)藥大學吉林學院、廣發(fā)銀行股份有限公司沈陽分行、鞍山市臺安縣團委、沈陽機床成套設(shè)備有限責任公司、遼寧省農(nóng)村信用合作聯(lián)社鐵嶺辦事處、中共莊河市委組織部、中國石油天然氣運輸公司吉林分公司通化配送中心、杭州建速汽車用品有限公司、李安寧軌道交通職業(yè)學院、沈陽英才科技有限公司、北京自勝軟通科技發(fā)展有限公司、北京華信智原教育技術(shù)有限公司、北京中天嘉華科技發(fā)展有限公司、北京北大公學教育投資有限公司、遼寧新迪咨詢顧問有限公司、沈陽市就業(yè)和人才服務局、米其林沈陽輪胎有限公司、珠海市鼎新汽車飾品有限公司、泰安飛揚汽車用品有限公司、沈陽華合富汽車用品有限公司、遼寧卓信投資有限公司、沈陽同心包裝制品廠、北方重工集團有限公司、沈陽榮盛房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、沈陽市蘇家屯區(qū)辦公室、蓋州市天禹塑膠集團有限公司、蓋州市太陽升鞋業(yè)總公司、沈陽大學外國語（學院）、中國科學院沈陽應用生態(tài)研究所、鐵林人民銀行、沈陽大學師資科、輝瑞投資有限公司、沈陽大學團委、沈陽大學人事科、東北高級職業(yè)技能學校、遼寧省煙草公司鐵嶺分公司、沈陽與眾科技有限公司、沈陽鑫榮廣告?zhèn)髅接邢薰尽１徽{(diào)查對象共計41家，包括行政事業(yè)單位及所屬部門13家、金融企業(yè)（股份制銀行）2家、國有控股制造業(yè)企業(yè)8家、合資制造業(yè)企業(yè)3家、獨資（合伙）企業(yè)13家、外企2家。調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。

二、調(diào)查結(jié)果

　　分別對上述單位進行問卷調(diào)查，以會計專業(yè)畢業(yè)生所需要的知識以及能力為導向，具體調(diào)查結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計匯總后如下頁表1、表2所示。

三、對調(diào)查結(jié)果的分析

　　（一）會計專業(yè)畢業(yè)生需具備的知識調(diào)查分析。從下頁表1可以看出，72%的被調(diào)查單位認為會計人員必須掌握會計的基本理論和方法、會計核算的基本原理和基本方法、財務管理基本理論和基本方法；認為會計人員需具備審計、財政金融、經(jīng)濟學、企業(yè)管理、稅務知識的比重較小，但平均來看，仍有50%的被調(diào)查單位表示需要會計人員具備上述五種類型的知識。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果可以得出結(jié)論，隨著知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及會計從業(yè)環(huán)境的不斷變化，會計人員傳統(tǒng)的職業(yè)能力已經(jīng)不能滿足會計職業(yè)的發(fā)展需要。會計人員的職業(yè)定位正在由單一的經(jīng)濟業(yè)務記錄者向參與企業(yè)經(jīng)營決策的管理者過渡，因此要求會計人員具備越來越多的相關(guān)知識。

　　（二）會計專業(yè)畢業(yè)生須具備的能力調(diào)查分析。從表2不難看出，83%的被調(diào)查單位認為會計專業(yè)畢業(yè)生必須具備良好的“會計核算能力”，這表明“記賬、算賬、報賬”是會計人員應具備的基本素質(zhì)。“會計分析能力”排在第二位，這說明現(xiàn)代會計人才不僅需要具備良好的基礎(chǔ)知識，通過對賬務的進一步分析從而作出判斷方向的能力顯得日漸重要。“決策、財務管理能力”在需求比例中排第三位，經(jīng)詳細統(tǒng)計，選擇這項的大多是大中型企業(yè)，說明了管理、決策等才能在規(guī)模較大的企業(yè)中的重要性。“溝通協(xié)調(diào)能力”也占有很大比例，說明良好的社交能力是事業(yè)成功的重要條件，對會計人員來說也不例外。會計人員需要與多個部門及機構(gòu)進行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。93%左右的企業(yè)對于“計算機及財務軟件應用能力”和“會計信息系統(tǒng)維護能力”都有明顯需要，這表明隨著計算機和信息技術(shù)的普及，絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)實行電子記賬，這就要求會計人員具有操作財務軟件的技能。雖然“外語能力”的需求比例稍低，不過在外企中對財務人員的外語能力需求還是相當高的。此外，“創(chuàng)新能力”也是一個熱門考慮，現(xiàn)代社會是一個知識迅速發(fā)展的時代，不斷有新技術(shù)、新的交易手段被創(chuàng)造出來，會計人員必須學習新知識、新技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，因此需要會計人員具有創(chuàng)新能力。

四、思考與結(jié)論

　　根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果可以看出，隨著會計從業(yè)環(huán)境的日益復雜化，會計人員的傳統(tǒng)職業(yè)能力已不能滿足會計職業(yè)發(fā)展的需要。社會需要的是復合型會計人才，會計人員的職業(yè)知識不再是單一的財會知識，與會計工作相關(guān)的經(jīng)濟法、管理學、金融學、稅法等都應當掌握。會計核算能力也不再是衡量會計人員職業(yè)素養(yǎng)的唯一指標。隨著會計信息化進程的不斷加速，應著重培養(yǎng)計算機與本專業(yè)結(jié)合應用的能力；隨著我國會計準則與國際會計準則的不斷趨同，熟練應用一門外語將成為會計人員必備的一項技能；隨著會計工作職能向管理決策方面的不斷轉(zhuǎn)變，是否具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力將直接決定會計人員能否在企業(yè)中順利開展工作。由此可見，為向社會公眾提供高質(zhì)量的會計服眨會計人員必須具備新的、綜合性強的能力。

　　因此，各高校應更新會計專業(yè)的教育觀念。樹立以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標，走產(chǎn)學結(jié)合的道路，把高素質(zhì)多技能的專業(yè)人才作為培養(yǎng)標準。這就要求高校會計專業(yè)教育不應僅針對職業(yè)崗位的操作能力，還要注重市場用人需求，培養(yǎng)造就一批會計專業(yè)技能突出、多種技能協(xié)調(diào)發(fā)展的會計從業(yè)人員。為實現(xiàn)此目標，各高校應調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化會計人才培養(yǎng)教育模式。正確處理好會計專業(yè)課與其余相關(guān)課程的關(guān)系，把學生的各種課程有機聯(lián)系在一起，對選定的課程內(nèi)容加以組織和安排。綜上所述，高校會計人才的培養(yǎng)應符合會計人才市場的需求，以有效推動會計工作向前發(fā)展。這就要求各高校在制定人才培養(yǎng)目標上應有明確的定位，積極更新教學模式、教學方法，采取切實可行的措施提高會計專業(yè)學生的能力。

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